浙江省温州市平阳县闪亮奥佳文化艺术学校（五四制）八年级语文上册教案：2 端午的鸭蛋 鲁教版.docVIP

教材分析《端午的鸭蛋》十分典型地体现了汪曾祺散文小叙事的特点。文章信笔写来，从容闲适；文笔自然生动，语言平实有味。所写内容虽然简单，但作者灌注深情于文章，写出了其中的人生滋味。善于在平实的生活中发现诗意的美，在欣赏作者优美语言的同时，还可以品味到日常生活的动人底蕴。教学过程：导入今天就让我们一起走进汪曾祺笔下的端午节，去品一品他的《端午的鸭蛋》，去感受其浓郁的民俗风情。（课题）走近作者ào记事》散文集《蒲桥集》等。 三、初读课文，整体感知 1、字注音。 yān 籍贯jí 车胤yìn 门楣méi? 避邪xié 苋菜xiàn 门槛kǎn 络子lào? 城隍庙huáng 2、指名同学轮读课文。思考：课文写了哪几方面内容的请概括出来。作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系?朗读文章第2、3自然段。：家乡高邮鸭蛋有何特点?读课文最后三段。：这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写东晋车胤“囊萤”夜读的故事? 作者先介绍端午节的一般习俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒。而后又详细介绍了家乡特有的风俗：“放黄烟子”、吃“十二红”，进而引出家乡的特产——高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”的习俗。 家乡鸭蛋，双黄鸭蛋，这部分作者介绍了“挂鸭蛋络子”的习俗，具体写了做鸭蛋络子的鸭蛋的挑选到孩子们的吃法，吃完后的用途等等。作者将现在的成人立场和在故乡时的少年人的视角交织在一起，以童趣写出了对家乡的依恋和热爱。 ??? 课文结尾，作者写了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正体现了汪曾祺闲适自由的风格。 教师引导学生多角度地联系，不求统一答案。汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。（学生讨论查找，在教师指导下朗读并分析）???（ 本文的语言魅力要靠反复朗读才能体会得出。有些语还应指导学生读出语气语调、读出韵味。通过朗读，感受本文的情趣。1、我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！” ——哦（音调四声），表示略作思考，恍然大悟，有惊奇的意思，“肃然起敬”意思是十分敬重，让人油然产生敬佩之情，在这里是大词小用，能让感觉人到作者对家乡的鸭蛋非常骄傲，有幽默的效果。 师指导朗读，同学们试一试大声朗读，读出骄傲的感觉，幽默的效果。 （生动情朗读） 2、一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。 “空头”带有较为鲜明的地方特色。 师引导：为什么用“敲”，用“磕”行不行？ “磕”用力大，把蛋壳都碰碎了，而高邮鸭蛋的油多，就会流出来。 轻轻地“敲破”，然后再用筷子挖，就能品尝到高邮鸭蛋的美味了。 3、“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”冒朴素的“大白话”，使文章生活气息浓厚 交流明确： 1、第5自然段“晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！” （这句话表明孩子们玩得很尽兴，可以看出作者对儿时快乐生活的怀念。） 2、文章第4段“鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物” （可以看出孩子们都对鸭蛋有一种别样的感情，他们把鸭蛋当成儿时的玩伴。描写鸭蛋的样子说有的蠢，有的秀气，用生动幽默的文笔写出了孩子的稚嫩可爱。） 师：把这句稍作改动，同学们评一评改得好不好 （课件展示） 挑鸭蛋，一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。鸭蛋看似都是一样的，细看却不同。有的样子难看，有的漂亮。 （生思考，同桌之间互相讨论，交流） 明确（1）原文让人感觉不是在写文章，而是在对话，像“鸭蛋有什么可挑的呢?有!”这句话中透出汪老对自己家乡的自豪骄傲。就好像有人问：“你们家乡鸭蛋有什么可挑的？”汪老就自豪地回答：“我们有，我们有。”流露出的是一种浓浓的乡情。而屏幕上的这一段就显得很枯燥，没有感情，没有读的欲望。 师引导：原文一问一答，像和邻居唠家常，同桌两个试着读一读？读出这种亲切感。 （两名同学合作朗读，一问一答，通过朗读品味原句的内涵。） （2） “蠢”和“秀气”，可以让人想到鸭蛋的形状是圆圆的，很可爱，“蠢”是贬词褒用，“秀气”把鸭蛋拟人化了，给它们生灵活气，很令人向往。“难看”和“漂亮”太直白了，一点也没有灵气。 师引导：汪老是散文大家，语言自然、朴实、一个“蠢”，一个“秀气”，平淡而有味，在他的笔下有了化腐朽为神奇