重庆市璧山县青杠初级中学校九年级语文上册：24 出师表.docVIP

九年级（上）语文 导学案 班级 姓名 【学习目标】 1、积累文言字词。 2、通过诵读品味把握人物的思想感情。 3、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。 4、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。 【学习重难点】 重点：了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。 2、难点：学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。 【学法指导 通过反复朗读课文，把握课文的节奏和思路。 通过小组间的合作研讨，准确翻译课文 【知识链接】 1、时代背景：这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。 2、刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223 年)春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事。之如父!”’ 3、关于刘禅：刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。  【课 型】 精读课 【课时安排】 3课时 教学过程 【课前预习】学生课前完成 1、《出师表》作者是________（时代）政治家________（姓名）。“表”是古代________________ 的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主________（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是________（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世， ？” 2、标示出下面语句的停顿之处。 （1）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 （2）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外 异法也。 （3）侍中侍郎郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 （4）愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。 3、收集关于《出师表》的诗句 【导入新课 展示目标】 诸葛亮是中国人民智慧的化身“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的诸葛亮的文才韬略令人倾倒他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅为后人所钦仰陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”我们今天就来学习这篇杰作。 【自主学习】? 在自主学习的基础上，参照注释，小组合作，直译课文，理解文章大意。 阅读本文应着眼于“出师”这两个字。一是要看诸葛亮对出师后国内政事的安排。二是要 看诸葛亮怎样说明出师的理由。据此，本文可分为几个部分？概括各部分内容。 课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？ 【合作探究】 一、诸葛亮为什么要出师伐魏？ 二、文章陈述的重点是什么？理由是什么？ 三、文章如何运用表达方式的？ 【训练提升A】 1、解释下列加点词语 1)、此诚危急存亡之秋也 2)、欲报之于陛下也 3)、以光先帝遗德 4)、是以先帝简拔以遗陛下 5)、事无大小，悉以咨之 6)、亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓(tuí)也 7)、先帝不以臣卑鄙 8)、庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都 9)、则责攸之、纬、允等之慢，以彰其咎 10)、以咨诹(zōu)善道，察纳雅言 2、句子翻译