广东省惠阳区高中语文 项链导学案 粤教版必修3.docVIP

《项链》 一．学习目标1.体会小说曲折的情节、巧妙的布局及对表现主题的作用，体会生动细腻的心理描写及对其人物形象塑造的作用。?2.抓住人物的语言、心理描写，触摸人物丰富多彩的内心世界，对人物作出客观公正的评价。?3.理解作品的主旨。? 二.课文助读 1. 走近作者? 莫泊桑是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。１８７０年中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在海军部，教育部任小职员，１８８０年他以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》 而登上文坛，从这开始到１８８９年的十年间，有短篇小说约三百篇，长篇小说６部．游记３部，和其它一些作品．短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。 2．写作背景 这篇小说写于１８８４年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱。? 3．学法指导： （一）如何概括小说的主题内容。 （1）主题的表现形式大致有以下几种：① 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ② 用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 （2）对主题的概括常用这样一些基本术语：①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。 ④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。 （二）小说阅读中，我们可以通过哪些角度去理解、概括人物形象的性格特征。 一般可从四方面： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 【 预习自测】 1、 认真阅读课文，梳理文章情节。线索是贯穿在叙事性文艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内在联系，有利于突出中心思想。请理清文章情节，在下列短语的划横线处填一个动词。 借 项链—— 项链—— 项链—— 项链 2.标题“项链”与作品内容有何联系？在“项链”的牵动下，都写到了哪些情节？ 3.小说情节非常曲折，但仅有曲折是不够的，或者说仅出人意料是不够的。一篇优秀小说的情节除了让人觉得“意料之外”，更要能够让人觉得在“情理之中”，也就是要安排好伏笔。小说情节的安排哪些地方在“情理之中”。“ 假项链”合乎情理吗？请从文中找出依据。 【 当堂检测】 请从文中找出描写人物心理活动的词语，看看人物的感情是怎样变化的？这些心理描写对表现人物有什么作用？?