广东省惠阳区高中语文《孔雀东南飞》（第2课时）导学案 粤教版必修3.docVIP

《孔雀东南飞》 第二课时 【自主学习】 【学习目标】 1、读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。 2、学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突中和曲折的情节发展中塑造人物的特点。 3、欣赏本诗的人物形象，赏析本诗的思想内涵。 【学法指导】 自主阅读、探讨《礼记?昏义》：“昏礼者，将合二性之好，上以事宗庙，而下以继后世也，故君子重之。”按当时制度，“婚姻”是指两个家族建立通婚的关系，作为当事人的男女双方都只是家长、族长手中的工具而已，根本不能自主。 汉武帝时，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想逐渐占统治地位。到了东汉时期，“三纲五常”（君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲；仁义礼智信。）（“三从”即“未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子”；“四德”即“妇德、妇言、妇容、妇工”。）更成了神圣不可动摇的道德原则。《孝经》肯定“孝”是上天所定的规范，“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也”，“人之行，莫大于孝”。同时还把封建道德规范与封建法律联系起来，认为“五刑之属三千，而罪莫大于不孝”。 《大戴礼记?本命篇》：“妇有七去：不顺父母去,无子去,淫去,妒去,有恶疾去,多言去,窃盗去。”“七去”又命“七出”，是儒家经典中规定的休弃妇女的七个条款。___________和_____________婚烟悲剧的叙述，揭露了封建___________和封建____________摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了他们忠贞不渝的_____________和对压迫的_____________精神。 2、探究悲剧根源，解出焦母强弃兰芝之谜。 既然刘兰芝如此勤劳、善良、美丽……与焦仲卿感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？ 第16课 《孔雀东南飞》（第二课时） 【课后拓展】 1、封建社会中，妇女被休被认为奇耻大辱，遭人鄙弃，为何刘兰芝被休后身价反而更高了，以至于县令太守都来为儿子求亲？ 2、比较《罗密欧与朱丽叶》和《孔雀东南飞》分别体现的反封建的社会意义？ 《孔雀东南飞》第二课时【预习自测】答案： 1、全诗是按仲卿、兰芝的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述的。 部分 段落 情节 起兴 1 一 2 兰芝自诉 开端 二 3～12 夫妻誓别 发展 三 13～19 兰芝抗婚 发展 四 20～24 阿兄逼嫁 发展 五 25～32 双双殉情 高潮 六 33 告诫后人 尾声 《孔雀东南飞》第二课时【课堂检测】答案： 1、1）刘兰芝：坚强、持重，不为威迫所屈，也不为荣华所动。她明白婆婆要驱逐她，就主动要求“遣归”，对仲卿说“三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为”，对婆婆说“受母钱帛多，不堪母驱使”，不卑不亢，很有教养。阿兄逼婚，她说“处分适兄意，那得自任专”，外柔内刚，自有主意。刘兰芝还是个善良温顺的妇女。她对仲卿体贴谅解，一方面忠于爱情，“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，一方面设身处地，“同是被逼迫，君尔妾毅然”。 聪明、善良、爱劳动、重感情：2段织布，9段装束，10段别小姑； 聪慧、柔顺中显刚强：2段⑤“故”； 坚决果断，自请回家：2段⑦句； 有理有节、举止得体：10段“受母钱帛多……念母劳家里”； 坚贞不渝：12段、16段、26段； 坚强性格、反抗精神：16段、30段。 2）焦仲卿：他忠于爱情，而不敢直接抗争，只能消极反抗，忍辱负重。他深爱兰芝，扬言“今若遣此妇，终老不复取”。无怪乎“阿母得闻之”，要“槌床便大怒”了。后来，不得已与兰芝誓别，他又郑重声明：“誓不相隔卿”“誓天不相负”。他还说“我自不驱卿，逼迫有阿母”，直言不讳，态度明朗。而从回家辞母的那段话理，可以看