广东省惠阳区高中语文《琵琶行》（第1课时）导学案 粤教版必修3.docVIP

《琵琶行》 第一课时 【学习目标】 1．结合注释,理解诗歌内容，把握琵琶女及诗人的形象。 2．通过人物形象对比分析感受诗歌主题。 3.理清文章的结构。 【课文助读】 1．走近作者 白居易，唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。29岁中进士，历任秘省校书郎、县尉、翰林学士、左拾遗(谏官)等职。他抱着“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。与此同时，他又于“启奏之外，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之”(《与元九书》)，写下了以《新乐府》和《秦中吟》为代表的许多“讽喻诗”。这些诗反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，自居易在43岁时被改职任太子左赞善大夫。次年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，御史中丞裴度亦被刺伤。自居易激于义愤，率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。一些权臣竟给他加上越职奏事的罪名，并造谣陷害，他被贬为江州刺史(唐时刺史为州的长官)，继而又被贬为江州司马。《琵琶行》就写于贬谪后的第二年秋天。后升任忠州刺史、杭州太守、苏州刺史，官至刑部尚书。晚年锐气大减，过着半退隐的生活。著有《白氏长庆集》，今存诗近三千首。在文学上，自居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者。 2．写作背景 《琵琶行》是自居易在唐宪宗元和十年(815年)遭受权贵打击贬官江州司马次年的作品。诗人因这次政治迫害而愤懑、感伤，在荒僻的江州，无处发泄，只好将一腔愁闷郁积心底。一个萧瑟的秋夜，当诗人送客浔阳江头，偶逢琵琶女，从其苦难的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发天涯沦落的痛苦心境，悲怆之意油然而生，他饱蘸满腹辛酸之泪．尽情倾诉悲愤之情，写下千古绝唱《琵琶行》。诗一写出，即广为传播，远扬塞外。其中有关琵琶弹奏技巧的描写，达到出神人化的境界，因而本篇也是我国古典诗词中形象描绘音乐的代表作品之一。 3．相关知识 歌行体：乐府民歌的一种体式。歌是总名，铺张本事而歌称行，与“吟”“曲”“引”“叹”“篇”“调”等均称“乐府歌行体”，其间无严格区别。以杂言为主，多口语化，通俗生动；音韵节奏上押韵比较自由，不讲平仄、对仗；表现手法除比兴外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，常用对话和细节描写来刻画人物，塑造形象。如《茅屋为秋风所破歌》。 4.预习说明 ①反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？ .小序有什么作用？ .读诗，找出诗歌中和序呼应的地方。 ．对下列句子中加粗词语的解释，正确的一项是(??? ) A．使快弹数曲?快：赶快。?????B．老大嫁作商人妇??老大：排行第一 C．去来江口守空船?去来：离去回来?D．弦弦掩抑声声思?掩抑：低沉抑郁 .下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是(??? ) A．这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！ B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！” C．昔日同学三年，今天终得一聚，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！ D．轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！ .《琵琶行》序言中有“因为长句，歌以赠之”一句，说明了诗人的写作动机。对诗人的写作动机理解最恰当的一项是（???? ） A．是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。 B．是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。 C．既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的“天涯沦落人”的感情。 D．以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。. 全是侧面烘托琵琶女技艺的一项是?????????????（?? ?? ） ①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 ③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。④去来江口守空船，绕船月明江水寒。 ⑤座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 A．①②③?? B．①③⑤?? C．②③④?? D．③④⑤比较白居易的《夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》与《琵琶行》在思想内容和表现手法上的异同。 ??????????夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？ 一问一沾襟，低眉终不说。.诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。 交代了时间、地点、人物、故事的经过；概述琵琶女的身世；点明写作动机；奠定全诗凄切伤怀的感情基调。.