广东省惠阳区高中语文《劝学》（节选）（第2课时）导学案 粤教版必修4.docVIP

《劝学》（节选） 第二课时 【学习目标】 1、理解从三个角度论述中心论点的方法。学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述，探究作者的思想观点。自主阅读比喻论证 比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫本体，用来打比方的事物叫喻体，联系二者的词语叫喻词（像、是、如等）。用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。如可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。比喻论证不是议论文写作的主要论证方法，要求慎重使用。 ?????? 课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第二段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。? ??????(2)论证方法????????大量运用比喻阐明事理，是本文一大特点。 比喻的作用：能使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。第一段用了五个比喻，说明学习的重要意义；第二段用了五个比喻，说明学习的作用；第三段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托，如：“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况相对比，如“骐骥一跃”与“驽马十驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。比喻说理明白透彻，深入具体，使人信服。?????  ????(3)语言特点 多用对偶，夹用排比，也是一个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀文议论透辟、笔势雄健的特点。? 【预习自测】 1、整体感知。 1）写出文章首句在文章中的作用和地位。 根据提示，梳理本文内容 文本围绕“??”从三方面展开说理分析，第段从学习的???说明道理，运用? 个比喻句分析了?、? 。 第段从学习的??说明道理，运用? 个比喻句分析了学习能够?。 第段从学习的??和 说明道理，运用??个比喻句分析了学习? ? 、???、?? ?。 2、找出文中的20个比喻句结合文本，说说本文比喻说理的特点 2、荀子认为学习可以改变先天所具有的“人性恶”的本质，从而具备圣心，成为君子，对此，你有着怎样的评价和认识？荀子在知识急增的社会，我们对于学习的看法发生了很大的变化有哪些观点需要补充 ， 。 2）在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子： ， ， ， ， 。 3）荀子《劝学》说：?????????，????????????? ，????????????????????? 。刘禹锡诗云：芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。 5）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：