高中化学 第二章 化学反应与能量 2.1 化学能与热能教案5 新人教版必修2.docVIP

化学能与热能 教学背景分析 对课标的理解与把握 通过第一课时的学习，学生已经知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因，这节课主要是要求学生能根据事实判断吸热反应和放热反应并了解化学能转化为热能的应用及其对人类文明发展的贡献。? 教学内容分析 本节内容为人教版高中化学《必修2》第二章第一节“化学能与热能”的第二课时，该内容属于化学反应原理范畴。化学课程标准关于化学反应与能量的内容在初中化学、高中化学《必修2》和《选修4》中均有安排，学生在初中已从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在高中《选修4》还将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地再学习。因此本节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又是为《选修4》奠定必要的基础。化学能与热能一节课是化学中物质变化与能量变化两条主线之一，是建构完整的化学反应观念的一部分，也是下一节化学能与电能学习的基础。? 学生情况分析 学生知道化学反应有新物质产生之外，还伴随能量的变化。知道一些具体反应是放热反应还是吸热反应，同时能够从化学键的角度去认识化学反应的本质。但是用定量的思想去分析问题，学生相对比较薄弱，因而这种学科思想需要在日常的教学中不断的培养。通过高一上学期实验课的训练，学生有一定的实验观察和动手实验能力，因此学生对于实验操作并不陌生。 教学目标 知道化学反应中能量变化的主要表现形式； 能根据事实判断吸热反应和放热反应；能说出中和热的涵义； 了解化学能转化为热能的应用及其对人类文明发展的贡献。 教学重点和难点 重点：能根据事实判断吸热反应和放热反应 难点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。 ? 教学资源、教学手段和主要教学方法 （一）教学资源 多媒体课件、实验仪器? （二）教学手段 多媒体课件教学? 主要教学方法? 阅读法、讲授法、交流讨论法、实验探究法。? 教学过程?? 教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 把握学习目标 解读学习目标 朗读学习目标 让学生知道这节课的学习目标 复习 展示课件填空 完成课件填空内容 通过填空的形式复习第一课时的内容，检查学生对上节课的内容的掌握 ?导入 ? ? ? ?【设疑】燃烧时释放的热能从何而来？煅烧石灰石中高温提供的热能在反应中起什么作用？ ?阅读课本“学与问”思考 ? ? ? 激发学生的学习兴趣，化学与生活息息相关。让学生初步建立化学反应与能量之间有关系的思想 归纳总结 【引导和设问】化学反应中除了物质变化之外，还伴随能量的变化。而能量的变化主要是以热量的形式表现出来，据此你能得出什么结论? 阅读课本，完成课件填空，思考，交流，回答：化学反应中物质要遵循质量守恒定律，能量要遵循能量守恒 建立能量守恒的观点。学会知识的迁移，从质量守恒迁移到能量守恒 实验探究1 【演示实验】盐酸与铝片反应 【设问】 1、铝与盐酸反应方程式。 2、铝片为什么需用砂纸打磨 3、反应前后试管壁的温度发生什么变化、通过实验你能够得出什么结论 学生回答： 1.2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ 2. 铝在空气中易被氧化成一层致密的氧化膜，使反应变得缓慢。 3. 通过触摸试管壁变热，利用温度计测量反应后的温度升高，反应放热。 培养学生归纳总结的能力，深化对理论知识的理解，综合运用观察、分析等方法研究化学反应中的热量变化。 实验探究2 【分组实验】 酸碱中和反应 思考与交流： 1、反应前、后的温度变化 2、通过实验你能够得出什么结论 【讲解】中和热的涵义 ? 小组合作动手实验。测数据，分析数据，得出结论 ? 倾听 培养学生的实验能力和归纳总结的能力，深化对理论知识的理解，综合运用观察、分析等方法研究化学反应中的热量变化 实验探究3 【演示实验】Ba(OH)2·8H2O晶体与NH4Cl晶体反应 【设问】：两种混合物为什么需要用玻璃棒搅拌，通过实验现象，你能得出什么结论？ 观察实验，用手触摸烧杯壁。思考与交流。 描述实验现象得出结论。 深化对理论知识的理解，综合运用观察、分析、比较等方法研究化学反应中的热量变化，并与探究实验1做比较。 归纳总结 交流与讨论： 回忆以前所学的知识，归纳出常见的吸热反应有哪些？常见的放热反应有哪些？ 常见的放热反应： 1. 燃烧反应； 2. 酸碱中和反应； 3. 活泼金属与酸或水生成H2的反应； 4. 多数化合反应；多数置换反应；多数复分解反应；铝热反应。 常见的吸热反应： 1. 氢氧化钡晶体和氯化铵晶体的反应； 2. C与H2O、CO2的反应； 4. H2与I2的反应； 5. 大多数分解反应； 6. H2、CO、C与金属氧化物的反应。 知识整理。 检测练习 讲解练习 思考、完成练习 检测学生对目标2的掌握情况 化学