藕与莼菜 配套教案.docVIP

八 藕与莼菜（叶圣陶）1、?知识与技能：2、?过程与方法：3、?情感、态度、价值观：1、2、疏通字词及读音：jué） 2、雪藕（ǒu） 3、臂膊 4、躯干 5、裹 6、风致 7、濯（zhuó） 8、体味 9、浑凝 10、拣择（jiǎn zé）11、伺候（cì·hou）12、硕（shuò）腹巨贾（gǔ） 13、待价而沽（gū）14、欣羡 15、莼（chún）菜 16、萦系（yíng xì）17、譬（pì）如 多音字 嚼：（1）味同嚼（jiáo）蜡（2）咀嚼（jué） 伺：（1）伺（sì）机而动（2）伺（cì）候 （一）导入 1、背诵《杂诗（其二）》（王维） 2、联想题：王维的《杂诗》通过写关心故乡的一样具体事物——梅花来表达对故乡的怀念，那么说到“家乡”你会想到什么？ 学生畅所欲言 3、导入词： 其实，故乡的风物最让人牵记的莫过于小时候吃过的东西了。叶圣陶先生对故乡的怀念也寄托于两样他儿时吃过得的东西——藕与莼菜，在离开故乡的日子里，只要想到吃到它们，就勾起他的故乡情。 4、作者简介 叶圣陶——原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，当代“语言大师”之一。他在我国儿童文学史上有着特殊地位，是我国现代童话创作的重要奠基人。有代表作：《倪焕之》（小说） （二）初读课文 1．分组朗读或全班集体读，在朗读中感受作者的情感。 2．小组或个人可以选择自己喜欢的段落加以品味、欣赏。 （三）分析课文 1．文章是如何运用对比手法体现对故乡的热爱，请学生分析文章的对比手法的运用： （1）藕（秋） 故乡的“藕” “这里” 的“藕” ①鲜嫩洁白 ②甘美 ③普遍 ①瘦 ②涩 ③少 （2）莼菜（春） 故乡的莼菜：能“日餐一碗” “这里”的莼菜：难得吃上 （3）写异地吃到、看到的藕、莼菜是为了什么？ ①对比，衬托出故乡藕的“鲜嫩甘美”和“莼菜”的令人陶醉； ②为点明藕、莼菜牵动思乡之情作铺垫。[学生答不出时可以提示，问下一道题目引导学生] 2．作者难道只是怀念故乡的藕与莼菜吗？ 两样蔬菜，一种情思——“故乡情思”（单元主题） 因为故乡有亲密的人、知心的朋友，更有那份难舍难分的情结。 睹物思乡，借物抒情 [朗读第6、7节] （四）练笔 随堂读写本：以 “睹____思____” 为主题写一段话 要求：1、寄虚情于实物（记叙、描写与议论、抒情相结合） 2、字数：按学生能力及时间来确定。 练习举隅 1．给下列句子中加点字注音 （1）他们把这些藕一濯再濯 濯： （2）自有伺候那些豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了。 贾： 2．根据课文将下面句子补充完整，并说一说这样表达的作用。 （1）至挑着胆子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像 ，便涩得像 。 作用： 。 （2）其余的便要 ，专善价而沽。 作用: 。 3．写一段100自由的文字，写写你喜爱的故乡的“物”，在描写中传达出你对故乡的情感。 教后反思 叶圣陶先生的散文感情朴实，意趣隽永，语言洁净，按生活的本来面目真实地再现生活。语言拥有一种不雕琢、不做作的朴实美。教师教授叶圣陶先生的作品，自己应先沉浸于文本中，揣摩作者朴实语言下所蕴含的深层的思想感情，这样才能引导学生感受文章的美。 以研读课文第一段为例来说明。阅读课文我们很容易感受到，故乡的人、事、物在作者心中烙下了不可磨灭的印象，那份从心灵深处弥漫出的对故乡的挚爱之情感人至深。虽身在异地，但想起那些挑藕而售的男人、女人们，他们的形象便扑面而来：“男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健美的风致。”从这一段描写，我们可以感受到，故乡的人像一幅清晰的油画，画中的人从肤色到衣着栩栩如生地站在了作者面前，也站在了读者面前，作者对他们的热爱不言自明。再如文