田局长新课程培训课件.pptVIP

整体规划 抓住重点突破难点 做成亮点 郑州市教育局副局长 田保华 “金字塔”给我们的启示 人们通过视觉获得的知识点占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，触觉占1.5%，味觉占1%。 可以做这样一个计算： 一道计算题如果学生完全听老师讲，获得的知识应占11%。课后24小时的保持率占5%。则这节课学习的内容保留的是11%×5%=0.55%，这0.55%的知识是多少？用怎样的方式才能在学生脑子保留更多？ 答案很明确： 让我们老师的付出，能得到提高学生成绩的更多回报。我们不应该实现“五变”吗？ * * 一、如何做好教育教学工作 （一）德育工作 1、基本思路：以校园文化建设为核心，强化内涵建设，不断提升学校文化品位。 2、“三三”的基本要求 （1）三种途径 获得知识过程中的情感体验和心灵感悟； 教师群体的言传身教； 学校文化氛围的情操陶冶。 （2）三项基础性常规工作 学生良好习惯的培养。 书香校园活动； 教师和学生的心理调适； （二）教学工作 三个关键环节：课堂教学、校本教研、质量监控。 基本思路：以加强学科建设，提高学科能力为主线统领教学工作。 1、课堂教学 （1） 关注课堂教学改革的方向 即“四个坚持”：坚持以基础知识和基本技能为基础，在此基础上追求三维教学目标的落实；坚持教材是基本的资源，灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源；坚持真正“学生”的主体性，也就是教师主导下的主体性；坚持以启发探究式讲授为主，追求教学方法多样化。 （2）关注课堂道德 课堂即生命，是教师、学生延续、发展生命的地方，是“学堂”而不是“讲堂”。若将善待学生生命落实到课堂之中，课堂定然是鲜活的，富于人性的。因此，我们要求每一个教师应该以新课程的理念，从道德自觉的高度重新审视我们的课堂，审视那些不道德的教育现象，努力地加以改进和完善，使我们的课堂教学过程和结果都合乎道德，体现道德的关怀，孕育道德的心灵，洋溢道德的光辉，让我们的课堂生活充满生命的活力。 （3） 关注课堂文化 教育就是一种文化的传承，课程改革就是要更好地实现文化的传承。任何一位教师在上课时都在营造一种课堂文化氛围，学生都在进行着某种“文化适应”。因此，课堂中面临的问题实际上就是文化问题。可以说，课堂文化是现代学校文化的最高境界。不管我们对课堂文化理解到什么程度，我们都必须关注课堂文化问题。我们的每一位教师都要理解课堂文化的内涵，关注自己的课堂文化建设，从而形成自己独特的教学艺术与教学风格。 2、校本教研 （1）基本框架：“四四五三三” 明确四个观点 澄清四种糊涂认识 把握五个要点 做好三项基础工作 抓好三个点 明确四个观点 校本教研和校本课程是两个不同的概念，不能混淆； 推进校本教研和传统教研活动的最大区别是教研重心的下移； 推进校本教研并不全盘否定传统有效的教研活动； 推进校本教研是保证课程改革向纵深发展的重要保证。 澄清四种糊涂认识 负担论 神秘论 无谓论 对立论 把握五个要点 问题即课题、教学即研究、成果即成长； 平等对话、交流碰撞、专业共生； 要关注课改的价值思想； 推进校本教研的最高境界就是催生新型学校文化； 要力避新的形式主义。 做好三项基础性工作 制度建设 搭建平台 有形成果的积累 抓好三个点 抓执行力 抓实践者 抓生成 （2） 加强学科建设，提高学科能力 基本框架：“五三二二” 抓好五项建设 提高三种基本能力 关注两个问题 做好两项基础工作 抓好五项建设： 课程建设 教师建设 学科组建设 学科教学模式建设 学科特色建设 提高三种基本能力： 设计教学的能力 实施教学的能力 评价教学的能力 关注两个问题： 关注校长课程领导力的提高 关注学生学科学习能力的提高 做好两项基础工作： 弄清楚学科建设的内涵 细化解读课程标准 二、如何实现有效教研 校际联动 （一）形式 校内联动 （二）把握四个关键词 1、问题 2、主体参与 3、系统 4、改进 三、如何有效实施新课程 （一）整体规划 学校一级整体规划： 国家课程校本化实施方案+校