谈小学英语听力的培养的方法.doc

谈小学英语听力的培养的听力是小学生在英语学习过程中最感困难和薄弱的一项技能。虽然，现在学生学习条件有了很大的改善，但对大多数学生来说，还是重读写轻听说。作为英语教师，我们应该让学生学会听英语，达到英语交际的目的。 经过多年的教学，我根据小学生的心理和认知特点，总结出了听力教学的几种方法。 1坚持听写训练，养成学生良好的听力习惯 为了养成学生良好的听力习惯，我坚持每天进行5分钟的听力训练。训练顺序为：单词--句--句组。听词是对课文的四会单词进行听写，单词量不多，每次5个左右，可反复进行；听句子主要是训练学生快速听和反应的能力，听时可让学生边听边做动作或画简笔画等；听句组就是听连贯话语，主要是训练学生听熟一些话套。 英语组织课堂教学??? 充分利用好课堂40分钟，尽可能地给学生创造一种外语氛围显得尤为重要。平时要让学生多听英语，作为一名英语教师，我们应该尽可能地使用简易生动的英语来组织课堂教学。教师坚持用英语上课，使课堂成为一个小小的英语世界，可以大大增加学生听英语的机会，使每个学生在耳濡目染中自然地性车工内了听觉记忆，从而促进听力的提高。??? 学英语的小学生好奇心强，模仿性强，但词汇量少不能一下子明白老师的意思。这时老师可以用丰富的表情，体态语以及借助实物让学生听明白老师所表达的意思。比如，我说put? up? your? hands时,边说边把手举起来,学生就明白了。特别是教单词时,实物教学上一必不可少的手段.利用实物教学,既直观又形象,完全可以避免使用汉语解释,同时可以促进学生用英语进行思维 3开展“小小演说家”的活动 每节英语课前，找一名同学用英语进行演讲，然后要求全班同学就演讲内容进行问答。同时演讲内容要遵循由简单到复杂的原则。起初可以说一两句，随着学生英语口头表达能力的提高，学生们就可以表达一些复杂的自己喜欢的故事、童话等。这种活动的开展既使演讲学生得到了训练，又训练了台下学生的听力，学生听说能力普遍加强，从而调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，加大了语言实践量，培养了学生听的辨析能力。 充分挖掘教材，训练学生听的理解能力 教材的每个单元都有一些不错的听力素材。例如：Let’s learn部分，我们可以利用它进行听音标号的训练；Let’s talk部分，我们可以在学习前，根据Let’stalk的内容提几个简单的问题，让学生带着问题去听。 创设“听力语境”，强化学生听说能力 专家认为，听和说之间是密切相关、相辅相成的。学生只有听懂，才能说清，才能表情达意，从而充分发挥语言的交际作用。为了培养和提高学生听的能力，我尽力创造“听力环境”，充分利用电教手段。如用录音机教学，让学生听原汁原味的英语，让学生学到纯正、地道的语音语调，培养学生良好的语感。我还经常利用多媒体投影仪创设与教学内容相符的场景、图像，使学生能够结合生动的场景理解语言，增强学习趣味性，有利于学生听说能力的培养。 英语课本都配有相应的语音、语调地道的录音磁带,学生家长也有能力为孩子购买录音机等听力设备。学生课后运用录音磁带进行这种形式进行听力培养，简便易行。现行的课本编入了大量实用的句法,对话,阅读故事等材料.这些内容对学生来说都是适合听力训练的最佳材料.听磁带时,教师要知道学生放第一遍录音，专心听；放第二遍时，猜测下一个单词与句子意思，待学生猜准后再看书接着放录音与自己的猜测进行比较。 这种猜测的方法，是一种很好的听力和综合能力相结合的听力训练形式。??? 培养学生树立自信心，保持良好的心理状态，自觉养成正确的听的习惯对于听力水平的提高十分重要。我们首先要树立一个好的听力学习态度.要提高听力水平非一日之功，必须持之以恒地练下去.针对许多学生一开始常听磁带,时间一长就根本不听的不良习惯,教师要经常与家长联系,了解学生在家是否有听磁带的习惯,并协助家长共同形成听英语的良好习惯。千万不要让录音机与磁带成为一种摆设。 ??? 7利用影视、电视、影碟,网络等媒体，进行听力训练 　　利用多种媒体进行小学学英语听力教学是新形势的需要，也是外语听力教学自身规律的要求。利用多种现代教学媒体改进英语听力教学，既解决了听力材料单一的问题，又改进了听力教学手段简单的不足，让学生在形象生动、轻松愉快的气氛中学到地道的语言。这些媒体直观生动，情景逼真，视听效果好，尤其可以表现自然语言交流。?? 不要什么都听,要有选择的听。难度不宜多大.应选择一些简单的，有点娱乐性的听力材料：如：《英语九百句》（English 900）或者《迪士尼学英语》。平时也可以听些英文流行歌或看英语动画片当作休闲，这有助于在潜移默化中提高学生的语感。我在平时的教学中常鼓励学生在家里收看CCTV4套希望英语节目,在学校的计算机上浏览英语学习网址,如:我爱ABC ,洪恩在线轻松英语