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谈综合实践活动中如何培养学生收集、分析、处理信息的能力 【内容摘要】 现代社会是一个“信息爆炸”的社会。在综合实践活动中，该怎么指导学生从这纷繁的信息库中选择出于己有用的资料，并合理地分析它们、处理它们呢?本文从 “筛选与收集信息”、“分析和处理信息”两大板块来具体地阐述了笔者从教《综合实践活动》课程以来的一些收获。 【关键词】 综合实践活动 收集信息 分析信息 处理信息 现代社会，风云变幻、瞬息万变，每一个人都生活在千变万化的信息之中。只有拥有了足够的信息，才能更好地学习、工作和生活。教育部在《义务教育课程设置和实验方案》中指出：“增设综合实践活动，使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。”《3-6年级综合实践活动指导纲要》在具体目标中也明确规定：“（要使学生）尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力。”由此可见，收集信息和处理信息，在综合实践活动发展学生的能力中占着重要的地位。然而，综合实践活动的实施过程通常都是围绕一个需要解决的问题开展的，这一问题的解决几乎没有或很少有现成的资料，所需要的数据、实例，都要靠学生自己去寻找、查阅、选择、摘录。那么，该如何培养学生收集、分析和处理信息的能力呢？经过多年的摸索与实践，我得出了以下的一些心得。在这里整理出来，与各位同仁一起探讨。 我认为，综合实践活动中，每一个阶段都需要收集、分析和处理信息，但每个阶段的目的不同、方法各异。而且，所谓的“信息”，并不应该仅仅只是文献资料，它的涵义应该更广阔一些。首先我们来看看信息的收集。 一.收集信息 1.要确定明确的收集目标 《教育学》中指出：“实践，首先应该让学生学会有目的地去做一件事，然后再学习做事的方法，才能起到事半功倍的效果。”也就是说，在活动开始之前，教师要先告诉学生本次活动的目的，明确地告诉学生，我们要查找什么样的信息，让学生学会有针对性地进行信息的收集。比如有一次，我带着学生做一个关于“食品安全”的活动，让学生搜集关于“三无产品”的资料。在前一天放学的时候，由于时间比较紧张，我直接把问题布置给了学生，并没有进行相关的指导。结果第二天回校，很多学生都只带回来村边小店里买来的一小包零食。我知道，这只能怪我自己指导不到位。所以我对学生进行了更明确的指导，让他们明白，关于“三无产品”的信息应该是多方面的，比如“什么叫三无产品？”“三无产品是从哪里来的？” “我们该怎么分辨三无产品？”“国家队产品卫生有哪些相关的法律法规？”如此等等。然后，根据不同的问题，讨论不同的解决方案，比如请教相关专业人员、到超市现场勘查、查阅相关书籍、上网查阅资料等。这一次，他们有了明确的目标，收集到了大量丰富而有价值的资料，为活动的顺利完成奠定了良好的基础。 2.要进行收集方法的指导 学生常用的收集方法，主要包括报刊书籍收集法、网络收集法和社会活动收集法等。我们学校是交通安全教育的特色学校。下面我结合我们学校这个学期的一次综合实践活动——“红领巾绿飘带”，从这三个方面来谈谈对信息收集方法的指导。 这是一次关于“酒后驾车”的实践活动。但是，酒后驾车对于我们的学生而言，离现实生活还是挺遥远的，可以搜集的资料也非常有限。上网吧，农村孩子，家里有电脑的很少；到书籍上查找吧，这个方面的文字资料应该是非常有限的，家里书少的人，查不到；家里书多的人，一本本书翻过去，结果却收获甚微。这就需要我们交给学生恰当的收集方法。于是在活动开始之前，我先和学生一起做了一个查阅计划，让学生根据自己的具体情况，选择恰当的收集方法。 收集主题 收集地点 收集途径 收集时间 得出结论 酒后驾车 家里、学校阅览室、 学校电脑室、书店、交警队 亲戚朋友家、公路上、 …… 书籍、报纸、 网络、调查活动 …… 一个星期 记录自己得到的信息，并作出分析。 ①首先我们来看看对报刊书籍收集法的指导。 选择报刊书籍收集法的同学，必须注意：第一，要了解资料的类型不能仅限于图书，比如报纸上关于酒后驾车的案例、漫画，都可以去广泛地收集；第二，查阅资料的地点可以是自己同学家、亲戚朋友的家里、学校的阅览室、报刊亭、书店等，不能局限在自己的家里；第三，要学会查阅的方法：先看看图书的分类；再看看书名，找出与交通安全相关的书；然后查找目录，快速找到页码；最后，记录下有用的信息。这样，就可以避免逐本逐页地翻看，省了很多无用功。比如我们班的覃瑜夏同学所带领的小组，是到学校阅览室去查阅资料的。他们发现，所有关于交通安全的书都被管理员许老师放在第三排书架上。然后通过查找目录，他们很快就找到了关于酒后驾车的内容。他们分工合作，记录下了20多条关于酒后驾车方面的信息。更让人高兴的是，回家以后，好多同