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传统家规家训穿越时空生命力 　　传统家规家训中蕴含丰富的育人思想资源，体现我国古代有识之士可贵的育人理念，其合理内核在一定程度上合乎育人的一般规律和青少年道德养成的普遍规律，合乎培养“道德人”和全面发展的人的德育根本目标，具有普遍的育人参考价值，可以为当前学校德育提供借鉴。 传统家规家训；育人思想；学校德育 骆毅，东南大学人文学院，博士研究生 传统家规家训，无论是鸿篇巨制，抑或是片纸短章，都是传统文化之重要组成部分，蕴含丰富的育人思想，其所强调的“立德树人、德教宜早”“严慈相济、爱而有教”“知行结合、身体力行”“言传身教、身教为贵”的育人思想，体现了我国古代重视家庭教育之有识之士可贵的育人理念。尽管传统家规家训作为宗法制社会历史文化背景中产生并流传下来的家庭教育文献，其中所蕴含的育人思想不可避免地带有封建落后性和时代局限性；尽管其中的育人思想主要是针对家庭教育而阐发的，但其合理内核在一定程度上合乎青少年心智发展特点，合乎育人的一般规律和青少年道德养成的普遍规律，合乎培养“道德人”和全面发展的人的德育根本目标，符合现代教育伦理精神，因而具有恒久的生命力和普遍的育人价值。传统家规家训中所蕴含的育人思想不仅适用于以家庭为施教主体的德育，也适用于以学校为施教主体的德育。随着传统社会向现代社会的转变，学校成为道德教育的重要途径。[1]然而当前，受诸多因素的影响，我国学校德