例谈情境教学法在士官军事英语基础教学中应用.docVIP

例谈情境教学法在士官军事英语基础教学中应用 　　摘 要： 文章简述了情境教学法的概念，并以其为理论指导，倡导士官军事英语基础课程应以培养学员的语言应用能力为主。通过教学实例讲述如何根据教材内容，恰当使用情境教学法，调动学员学习的积极性和参与性，寓教于乐，从而提高士官学员的英语语言应用能力。 关键词： 情境教学法 士官英语学习 军事英语基础教学 英语是军队对外交往的重要媒介，全面提高我军官兵的英语水平，已被提高到做好新时期军事斗争准备、打赢信息化战争的战略高度。因此，英语是士官任职教育的重要内容。当前，我军的士官英语教学存在一些问题：士官学员的英语基础参差不齐，基础好的少、差得多，自主学习能力差异较大，学习英语的积极性不高，基于士官军事英语基础课程的学时少，要使学员在有限的学时里有所收获，教员必须增强英语学习的应用性和实践性。 情境教学法于二十世纪三十年代至六十年代由英国应用语言学家和外国教师设计与广泛应用的一种外语教学法，七十年代后这种教学法被引入我国。情境教学法集直观性和趣味英语于一体，教员在课堂上坚持使用这种教学方法，寓教于乐，激发学员学习的激情，使学员身临其境，使他们从被动接受知识变成主动掌握知识，从感知具体形象到掌握抽象理论知识，从而提高其理解和应用英语语言的能力。 一、情景中学词汇 1.实物、简笔画、图片、模型等直观教学手段，有利于学员把直观