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关于中国古代专制主义制度发展历程认识和教学策略 　　【关键词】演专制主义制度，历程，认识，教学策略 【中图分类号】演G63 【文献标识码】B 【文章编号】0457-6241（2013）23-0003-09 中国古代自秦以后的政治制度，在高中必修教材中被概括为“专制主义中央集权制度”，学生通过学习必然得出中国古代君主专制总是在不断强化的思维认识。用专制主义中央集权来概括古代中国的政治制度，虽有一定的合理性，却将历代君主都归结为专制君主，将历朝制度都归结为独裁体制，这显然与历史史实不符。历史具有多样性和复杂性，君主专制不断强化的大趋势确实存在，但机构设置的变化能否反映政权的运作机制？机构的变化又能否说明君主专制的全貌？这些值得商榷。学生学完本单元能否从宏观的角度整体理解古代政治制度，这也值得教师认真思考。本文以专制主义政治为主线，通过整合历朝重要的制度和机构，来探讨中国古代君主专制的演变及相关的教学策略。 史学界关于专制主义制度从何时开始早有论断。王亚南先生曾说过，“新旧历史学家、社会史家已公认秦代是中国专制政体发轫的朝代”。①中学教科书也将秦朝确定为专制主义制度的开创时期。秦王嬴政自为皇帝，逐渐建立起三公九卿等一系列官僚制度，将立法、司法、军权、财权等大权，都掌握在自己手中，“事无大小皆决于上”。宰相代表行政总管，只对皇帝负责。皇帝和宰相等官僚构成社会中最大的权势利