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全媒体时代整合思维在新闻采写课程中应用 　　摘 要：全媒体时代，整合既是结果，也是一种思维理念与方法。我们将这种思维运用于新闻采写课程的教学改革实践，并从课程组织、任务设计与考核评价等三个层面详细阐述了整合思维的有效运用。 关键词：整合；新闻采写课程；全媒体；教学改革 中图分类号：G212 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2013）11-0142-02 媒体技术迅速发展、媒体界限被打破、介质发生重组、工作流程出现再造、报道方式发生改变、媒介信息产品更加多样，这一切转变的内核都指向一个关键词“整合”。媒介融合时代，整合既是结果，更是一种理念与方法。“整合”赋予了传媒业全新的变革方式，为全媒体时代的到来注入了强大活力，同时也为新闻专业的课程教学改革提供了一个全新的视角与维度。以下我们以新闻专业的核心课程《新闻采访与写作》为例，来探索一下如何运用整合思维，让学生通晓新闻报道业务流程、有效提升采写技能，培养良好的新闻视角与新闻敏感，以满足现代传媒对人才实际需求。 一、面向岗位，按照全媒体记者工作流程组织授课 新闻专业教育注重对专业技术与专业岗位应用能力的培养，重视对工作过程的学习与锻炼。新闻采写课程面向的岗位首先是一线记者，我们来梳理一下全媒体背景下记者的工作职责与工作流程。近年，很多媒体都在开展全媒体运作实践。以国内一些报业集团为例，全媒体组织