加速成长计划--以“典型工作任务法”构建关键人才培养体系.pptVIP

主要内容 案例分析：两种内训师培养模式对比 三种类型的人才培养理论 以典型工作任务构建关键人才培养体系 一、案例分析：培训师培养 一、案例分析：培训师培养 主要内容 案例分析：两种内训师培养模式对比 三种类型的人才培养理论 以典型工作任务构建关键人才培养体系 二、三种类型人才培养理论 学科中心理论 基于泰勒制的职业分析方法—CBE/DACUM 基于工作过程系统化的典型工作任务法 1、学科中心理论 3、典型工作任务法 对公司：建立了关键人才职业发展路径，明确公司在关键人才不同发展阶段的培养重点； 对培训部门：根据每个阶段的典型工作任务开发完整的学习方案，包括基础知识和技能课，典型工作任务模拟训练课、实践应用课、跟进指导计划及考核评价标准，大大提高培养的有效性； 对个人：清晰个人发展路径，区分不同发展阶段的典型工作任务，确定学习重点 主要内容 案例分析：两种内训师培养模式对比 三种类型的人才培养理论 以典型工作任务构建关键人才培养体系 典型工作任务法构建关键人才培养体系 * * * *  加速成长计划—以 “典型工作任务法”构建关键人才培养体系 1、市场常见的标准TTT方案（3天） 第一天： 一、培训师之道 1.1成人学习的原理???????????? 1.2培训师的使命 1.3培训师的素质模型???????? 演练：1分钟个人呈现 二、培训师的技能素养 2.1克服怯场的5个方法??????????? ?2.2开场的5种手法 2.3课程收结6大手法 ?????????????? 2.4演练：如何开场 2.5培训师职业礼仪???????????? 2.6专业培训的12种手势 2.7演练：2分钟主题分享 第二天： 三、基本呈现技巧 3.1现场讲授 ????????????????? 3.2案例分析 3.3演练: 案例分析????????????? 3.4游戏组织 3.5课堂练习组织????????????????? 3.6演练:如何组织练习 四、现场互动方法 4.1培训教学四个法宝???????????????4.2培训师三大风格 4.3课堂提问五项技巧??????????? 4.4课堂反馈3个核心步骤 4.5如何应对学员提问???????????????4.6精彩点评三项原则 4.7演练:现场互动体验 第三天： 五、课程开发技术 5.1培训师的三个层级???????????????? 5.2课程设计的四个核心 5.3培训课程的核心逻辑?????????? 5.4知识类课程设计 5.5技能类课程设计?????????????? 5.6心态类课程设计 5.7课程内容KSA对比总结??????????5.8常见的开发误区 六、完美课程的要领 6.1创新课程 ??????????????????? 6.2课程哲理 6.3演练:创新与哲理体验?????????? 6.4培训终极策略 6.5培训师职业生涯规划????????????6.6演练：毕业呈现 学习方案设计专家 专业课程设计师 培训现场指挥家 富有感染力的演讲者 四级跳 三级跳 二级跳 一级跳 目标学员：资深讲师 核心产出：设计学习方案 目标学员：高级讲师 核心产出：优化开发课程 目标学员：中级讲师 核心产出：讲授技巧课程 目标学员：初级讲师 核心产出：讲授专业知识课程 内 训 师 四 级 跳 2、百年基业的内训师培养四级跳 确定学习目标（培训前）： 能够讲授业务知识、业务流程等课程，并准备课件 集中训练（2天）： 如何设计业务知识培训内容和设计PPT 起承转合的演讲过程控制 演讲的个人魅力和讲故事技巧 学员练习和辅导每人10分钟（晚上时间）： 设计一个演讲内容 试讲练习 辅导审核（12分钟/人）： 按照设计的内容试讲 培训顾问进行审核辅导 提交项目报告： 修改后的演讲内容 个人演讲技巧评估报告与改进建议  初级内训师：“培训+强化训练+审核”的方式 确定学习目标（培训前）： 根据个人的课程任务采用互动技巧进行培训 集中训练（2天）： 成人学习原理与培训互动原则 培训破冰与培训氛围创造 培训互动技巧（提问和反馈） 培训方法使用技巧 学员练习和辅导10分钟、人（晚上时间）： 修改互动技巧并试讲练习 辅导审核（15分钟/人）： 选择互动部分进行试讲 培训顾问进行审核辅导 提交项目报告： 个人培训互动技巧评估报告与改进建议  中级内训师： “培训+强化训练+审核”的方式  高级内训师：分小组、带课程、辅导+验收方式 学习期 第一阶段 课程开发技术 (2天) 学习期 第二阶段 开发计划 辅导修改 （1天） 学习期 第三