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初中英语阅读之语境教学探析 　　【摘 要】 在初中英语教学中语境教学是初中教学中非常常见的教学方法。语境教学要求教师在教学过程中，采用模拟的或真实的环境来进行英语教学，这样会使得英语学习由单纯枯燥的语言学习，变成生动活泼语言学习，极大的提高了学生学习的兴趣。但是在英语教学当中，使用语境教学也要注意运用得当。如果运用不当，教学效果可能会事倍功半。 【关键词】 英语 语境教学 教学方法 国家教育部门为了提高我们国家教学质量，对我们现阶段的小、初、高中教材都进行了新的改版。在新教材不断改进的情况下，英语教师就应以新的教学方法和教学手段去培养学生的阅读理解能力。初中英语阅读理解在中考中占有的比例有上升的趋势，从教材上我们就可以看出这是新时期的发展的必然要求，同时也是新时代对中学生提出的要求。本文就初中英语阅读中语境教学的各个方面进行详细的阐述。 一、当前初中英语阅读教学的缺点和不足 初中英语阅读在初中英语教学中，既是初中教学重点也是初中教学难点。很多的英语教师在初中英语阅读教学过程中，只是单纯地把文章作为向学生传授语法及语言知识的载体，没有注重学生实际应用能力的培养。 1.1过分强调学生对每一个词、每一句话的理解，而忽视了对整体的理解和思考 英语的阅读理解过程是一个迅速理解、理顺思路的过程。据大量的研究表明，人们在阅读时候，人眼是以一种跳跃式的方式前进的，而非一词一字的慢慢地往前移动。人们往往通过一些重点的、关键的词语连贯起来进行猜测、想象、概括总结，迅速形成段落的大意，最终形成人们大脑对信息的接收。所以在初中英语教学过程中，让学生逐字逐句理解的阅读方式，不仅使阅读的速度大大降低，而且使得对文章的整体理解也变得更加困难。 1.2教师强调学生反复阅读，大大降低了阅读速度，同时也降低了学生学习阅读的兴趣 在初中英语教学过程中，有些教师在教学中会用一种重复性阅读技巧，很大程度上影响了学生阅读速度的提高。有些教师会让学生出声阅读，要求学生在阅读时按照其发音要求注意发音的准确。在英语教学中的这种做法是从文字入手，再由声音联想到意思，从而达到理解的目的。虽然在方法上行的通，但是理解速度实在是太慢了。如果长时间学习下去，就会大大消磨学生学习的耐心和信心，自然也就失去了对英语学习的兴趣。 1.3过分注重教学细节，从而忽略了对阅读材料的整体把握 在许多教学过程中常会出现这样一种情况，整篇文章读完，大部分学生能够讲出其中的人物和情节，但讲不出这篇文章的中心思想，缺乏整体的理解力。 1.4忽视对学生根据线索猜测词义能力的培养 常规教学中，大部分学生在阅读时碰到生词或陌生词组，就翻查字典，这样看来好像很认真很勤奋。但实际上这种做法滋生了学生依赖心理和思维惰性，降低了学生的阅读效率，削弱了学生阅读能力。 初中英语教学是一个需要不断探索、不断学习改进的过程。在教学过程中根据教材，结合个人，因材施教才是解决之道。 二、语境教学在初中英语阅读教学中所起的作用 在初中英语教学中，阅读理解是英语教学的最重要的一个组成部分。英语教师如果在英语阅读教学中充分运用了语境因素，往往会收到较好的效果。在英语教学过程中，语境中的各个因素都有可能影响对整篇阅读的理解，语境中的变化往往都会在这篇文章的意义变化中体现出来。所以，为了提高学生的阅读理解能力，英语教学的老师应该注重语境在阅读中的不可忽视的作用，同时要有意识的把语境教学应用到阅读教学中，来帮助学生快速、准确的理解阅读材料。 2.1通过语境学习，能够推测出新词的含义 英语作为这个世界上存在时间最长的语言之一，其语言本身具有非常多的词意。所以任何一个英语学习者，也不能在英语阅读中认识全部的词汇，人们在阅读理解中碰到新的生词也是避免不了的。在阅读理解中，如果学生能够根据上下文的语境理解词意，会得到一个比较好的效果。因为语境能够帮助你猜测和理解文章中各种词意的意思，而单纯孤立的着眼于词汇的意思，会使学习者很难理解一个词汇、一段话在文章中的意思。所以在英语阅读学习中，英语学习者可以最大限度的利用语境来猜测词义、理解文章，这样既避免了时间的浪费，又达到了理解文意的目的。 2.2通过语境学习，推断、推测阅读文章的主旨内容 在英语阅读理解中，推测、推断、推理是阅读中的一项非常重要的能力。因为在英语阅读理解的过程中，我们不可避免的会对文章的主旨进行一定的猜测。如果我们在学习英语阅读理解时，不对文章进行一定的预测，那么往往会出现理解不够准确和时间浪费较多的情况。在英语阅读理解的过程中，如果我们做好了预测就可以让我们在英语阅读理解中受益良多。首先、通过语境的学习可以让我们加快阅读速度，节省了阅读时间，因为只要我们能够判定那里是重点，那里