高三生物高考理综生物备考讲义讲稿.ppt

. 免疫系统的组成： 中枢免疫器官 [骨髓（B淋巴细胞发育场所）、 免疫器官 胸腺（T淋巴细胞发育场所）、腔上囊] 外周免疫器官（脾脏、淋巴结、呼吸道消化道黏膜、扁桃体） 粒细胞（嗜中性细胞、嗜碱性细胞、嗜酸性细胞） 淋巴细胞 免疫细胞 单核吞噬细胞系统 造血干细胞 免疫球蛋白 免疫分子 淋巴因子（白细胞介素（与众多免疫活性细胞的分化、增殖功能 休息相关的传递信息的载体） 干扰素（是一类在同种细胞上具有广谱抗病毒活性的蛋白质） 组织相溶性抗原（MHC）人类白细胞抗原（HLA） .免疫种类： 获得 非特异性免疫 皮肤、黏液屏障、 性免 淋巴单核屏障、 疫 血脑屏障、血睾屏障、 血眼屏障、胎盘屏障、 血胸腺屏障 细胞免疫 T淋巴细胞 特异性免役 体液免疫 B淋巴细胞 （提呈细胞，可直接与抗原 接触，由此提取抗原表面 抗原决定蔟） 四.免疫应答的基本过程： 1.感应阶段： 多数抗原经过吞噬细胞摄取处理，经过处理的抗原可将内部隐蔽的抗原决定蔟暴露出来，然后吞噬细胞呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞有的可以直接刺激B细胞 2.增殖分化阶段： T、B细胞接受刺激后增殖、分化、形成效应性细胞 以及记忆细胞形成的阶段 3.效应阶段： 效应性T细胞、抗体、淋巴因子发挥免疫效应阶段。 五.免疫应答的特点： 特异性：有针对性，针对引起反应的物质 回忆性：当抗原刺激后，一部分产生记忆 细胞，当第二次抗原侵入，它能 缩短增殖时间 放大性：机体免疫系统被抗原刺激后所产生 的免疫应答反应。在一定条件下能被扩大 六.几个概念：抗原、抗体、病毒（禽流感、SARS、HIV）、癌、逆转录、细菌（炭疽杆菌）、菌苗（细菌也可以是支原体、螺旋体）、疫苗（病毒、立克次氏体）、外毒素（细菌的代谢产物）、类毒素（通过物化处理丧失毒性的物质）、活苗（减毒苗）、死苗（物化方法丧失活性，但蛋白质还存在。抗原决定蔟（抗原表面决定其高度特异性的一部分化学基） 七.免疫的应用： 单克隆抗体、基因工程、PCR、干细胞、器官移植、血型及输血 四.学科内综合仍是2007年高考复习的“主基调” ③用图： 迁移：将相关的生物学知识与图像曲线紧密结合，在头脑中构建新的曲线——知识体系。然后运用新的曲线——知识体系揭示问题的实质，解决实际问题，达到提高学生能力的目的。 三.实验设计仍是2007年高考复习的“主亮点” “实验”专题　1、操作类 　2、分析类 　3、评价类 4、设计实验类　例如 设计类 要求：　1、设计实验的基本原则　①科学原则 　② 单因子变量原则 　③平行重复原则 　 ④ 设立对照原则　2、了解实验程序：　明确目的要求→联系基本原理→找出变量元素→设置实 验对照→构思控制方法→选择实验器材→严格操作程序→捕获实验事实→分析实验结果→规范表述结论　常见错误　1、混淆：验证--探究； 定性--定量； 实验--对照； 假设--预期； 结果--结论　2．已知和未知、原因和结果的关系把握不准，信息缺失；　3．实验步骤关联性不强，方法不规范或不可操作；　4．语言表述庸俗，罗嗦，逻辑混乱。 实验类型 验证性实验: 探究性实验: 结论已知 结论未知 验证“植物根系对离子的吸收具有选择性” 验证“镁是植物生活的必需元素” 某同学进行了“温度对酶活性影响”的研究 探究“酸碱度对酵母菌酒精发酵酶促反应 速度的影响” 观察到某现象需要探究---出现问题 提出假说 设计实验方案 预测实验结果 实施实验方案 取得实验结果(记录现象、数据等) 分析实验结果 支持假说 则建立某一理论 否定假说则放弃假说 否定假说改进实验设计再试验 科学探究的一般过程