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在美术教学中实施探究性学习浅议 　　摘要：在初中美术教育教学中，通过开展贴近学生生活经验和感兴趣事物的关于美术研究性学习活动，有利于学生学习主体性的发挥和激发学生兴趣，充分培养学生的创新精神和实践能力。 关键词：美术教学；研究性学习；实验研究；创新精神 近年来，随着教育改革的不断深入和素质教育的进一步实施，越来越多的人认识到美术教育在培养学生的观察能力、感受能力、美的表现能力、形象思维能力、美的创造能力和终生学习能力等方面有着其他学科所不可替代的作用。“研究性学习”作为一个独具特色的课程领域和学习方式，它突出强调学生学习的自主、合作与探究，因其顺应了世界课程改革的发展趋势，被公认为我国当前课程改革的一大亮点。在中学推进研究性学习，有助于转变传统的学习方式，有助于培养学生的创新精神与实践能力。中学美术学科是学校素质教育的一个重要组成部分，在初中学生美术教学中通过开展研究性学习活动，并进行实验研究，证实其作用和意义。 一、什么是“研究性学习” 从提高学生素质出发，改革教学制度和教学形式，促进学生主动学习、主动发展；发挥学生的潜能、培养学生的创新精神和创造能力出发，把学生的一部分学习过程变成探索过程，既“研究性学习”。也可通俗地讲成：研究性学习是指在老师的指导下，以学生的自主性、探索性学习为基础，类似于科学研究的方式去获取知识和应用知识的一种学习方式。具体地讲有以下三层含义：一是“学生在教师指导下”，表明了学习活动中的师生关系。二是“以类似科学研究的方式”，表明了学习的基本形式。三是“获取知识和应用知识”，表明了学习的基本内容。 二、研究对象和时间 实验前，对初一10个班403名学生进行了问卷调查，调查学生对美术的感兴趣程度和已有的美术基础水平，其中（4）班、（5）班、（7）班、（8）班的可比性情况和条件基本一致，随机抽取（7）班、（8）班（共78人）作为实验班，（4）班、（5）班（共83人）作为对照班。从一学期中采用分班教学，在实验班进行研究性学习的实验研究。 三、研究性学习的过程 美术学科研究性学习的具体步骤： 选题――选择研究方法――制定方案――分析研究――结题报告――成果评价（展示） 选择可行的课题，是研究性学习活动的第一步。课题的确定方法可以是学生自主提出，也可以是老师给出一定范围，让学生选择，这种方法给了学生很大的自主性。美术课的课题范围可以很广，可以是欣赏评述的内容（如民间玩具的造型与色彩，建筑所蕴涵的人文精神等），也可以是绘画或工艺内容（如商业包装的设计与制作，中国传统绘画的形式与方法等）；可以是课本规定内容，也可以是课本外的内容（如青少年喜欢卡通画的原因，电脑绘画的价值等）；可以是美术学科的，也可以是艺术课程和综合学科的（如美术与音乐，美术与生活，美术与产品，美术与文学，学校各学科的美育特点、因素和审美教育功能等）。 课题提出之后，是一系列解决问题的实际工作，其中关键是制定一个可行方案，老师根据方案来指导具体活动。方案一般包括课题名称、指导老师、课题研究的过程计划、必要条件、时间表等。方案一般由学生自主制定，由指导老师帮助指导后执行。 下面是实验班的学生制定的研究方案案例。 对课题成果进行及时评价，是对学生研究活动的肯定，也能及时总结优点与不足，以便更好地指导下次活动。不同的课题，应采用不同的评价方式，有些成果由学生自评，小组互评、教师点评；有些成果用展览的方式（如“拎袋设计制作展”）让全校师生参于评价；优秀的研究成果可发表于校报或校外报刊，让社会评价。 四、结果与分析 1激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，经过一学期的尝试，研究性学习的活动在美术课上受到学生的普遍欢迎，提高了学生学习美术的积极性，通过问卷调查，得出学期初与学期末学生对美术课感兴趣程度的数据对比： 美术课是素质教育的重要组成部分，但仍然只是副课，有些学生对它尚没引起足够重视，要想让他们学好并受益于这门课程，惟有提高他们的兴趣。以上数据充分地证明研究性学习在激发学生的学习兴趣上的作用。同时实验班在参加有关书画比赛中展示了他们的学习成果和美术才艺。 2培养创新精神 创新精神是素质教育的核心，美术作品更是以创新为生命力。研究性学习以让学生自主解决问题的特点，使学生能够更好地发挥主观能动性，看的更多，问的更多，想的更多。如在“中学生喜欢怎样的校服”的研究性课题活动中，学生通过问卷调查周围同学，通过到图书馆及上网查阅国内外服装设计师的优秀作品等研究方法，提出了许多中学生对校服的看法和希望。在提交的设计草图中，有一部分是相当前卫的“概念服装”，象“会变色的校服”、“一洗就干的校服”、“可调温的校服”等等。虽有些校服制作所需的技术目前还不能实现，但是谁