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培养幼儿文明行为实践探究 　　摘要：现阶段，我们国家开始越来越重视幼儿教育，因为学前教育在一个人的一生中起到了关键的基础作用。幼儿时期也是个人素质培养的重要阶段，要把对幼儿文明行为的培养当做一项重要的任务来完成。在幼儿时期进行文明行为教育，对于幼儿的个性和道德品质发展都具有非常重要的意义。分析了培养幼儿文明行为的价值，从环境渗透教育，日常生活渗透和学科渗透等方面进行文明行为教育，还要重视主题教育和家园教育，提高实效性。 关键词：幼儿文明行为实践研究 一、培养幼儿文明行为的价值 文明礼貌是我国社会主义道德规范的基础，也是不断培养幼儿高尚情操的起点。幼儿文明行为主要是在幼儿的日常中需要遵循的行为准则和一些基本的人际交往的规范。是一些经常的、稳定的、自然所谓行为方式。在教学过程中培养幼儿良好的文明行为习惯，要为幼儿的健康成长打下基础。幼儿在日常生活中学会礼貌地待人接物，体现了一种教养，为其将来走上社会服务。从幼儿时期开始培养小朋友的基本文明行为，可以帮助他们形成良好的品德思想，为其以后的发展打下坚实的基础。幼儿文明行为的关键就是小朋友在交往过程中的行为规范，也是他们的礼仪标准，是他们日常文明行为的制度指引。 一个人的行为习惯决定了一个人的命运，其行为习惯会对这个人以后的学习和生活产生很大的影响。陶行知先生曾经讲过，人在六岁之前是培养人格的关键时期，这个年龄段如果培养得当，以后顺着这个思路继续培养，长大就是社会上比较优秀的人才。幼儿教育属于启蒙教育阶段，是儿童养成文明行为习惯的关键期，这个时期培养孩子的文明行为，会让他们受益终身。 二、培养幼儿文明行为的实践研究 1.重视渗透教育，处处有文明 （1）在生活环境中渗透 首先，要为小朋友学习文明行为创设一个整洁、文明的整体氛围。当小朋友走进幼儿园，到处可以看到“您好”“请讲普通话”“谢谢”等卡通标志，在教室以及走廊等显眼的地方都张贴了一些“文明小贴士”“三字经”等，这样一来，整个校园都显得整洁和清新，每一个角落都在默默地与幼儿开展文明的对话。 其次，要重视潜在环境的作用。幼儿喜欢模仿，教师就是幼儿模仿的对象，他们在模仿的时候更是不加选择。作为幼儿教师，肩负着幼儿启蒙者的责任。教师要注重自己的行为，提高自己的修养，关注生活中的细节。比如，在早晨到幼儿园的时候，要积极主动与小朋友打招呼，也要和其他教师打招呼，在下午离开幼儿园的时候，要亲切地跟同事以及小朋友告别，为幼儿树立一个很好的模仿的榜样。 （2）在日常生活中渗透 在小朋友一天的学习和生活的每一个环节中，都隐藏着很大的文明行为教育机会，如果能很好地抓住这些契机，就能及时地强化小朋友的文明意识，起到很好的教学效果。 首先，要合理地利用周围的人力资源，把文明行为教育渗透到幼儿生活的各个环节中去，《纲要》也明确了这一点。比如，在每天早晨小朋友来幼儿园的这个时间段，可以开展“接同伴入园”的活动，可以选取各个班级里几个小朋友来当“文明小标兵”，站在门口迎接其他小朋友，并跟小朋友们问好，问问其他小朋友有没有需要帮助的地方。这个“文明小标兵”可以让幼儿轮流来当。 其次，要经常关注常规培养的动态，有机地融合规则与文明行为。日常行为规范是小朋友在一天的生活中需要遵守的一些行为规范，也是对他们进行文明行为培养的一个重要载体。教师要善于观察与把握关键性的问题，进行积极的引导，在培养了常规行为的同时，还促进幼儿文明行为的发展。 （3）在学科中渗透 培养幼儿的文明行为，需要结合学科教学进行。比如，语言活动中《有礼貌的小客人》，可以让老师扮演鸡妈妈，小朋友们扮演小鸡，他们一起去鸭哥哥家去做客，这个时候，见到鸭哥哥我们该说什么？当鸭哥哥请大家吃东西的时候，大家应该怎么说？通过为小朋友创设情境，小朋友学会了“您好”“谢谢”等一些基本的礼貌用语，还学会了在与别人交流的时候，要诚恳，要礼貌地看着对方。 2.重视主题教育，提高实效性 幼儿教学活动，主要是教师以多种形式，有计划地引导幼儿活动的教学过程。所以，可以把文明行为的培养渗透到主题教育中去，这样就提高了文明行为培养的有效性。 （1）文明行为教育与主题活动相结合 《纲要》指出，在小朋友共同的活动中，要帮助小朋友理解行为规范的必要性，教会他们懂得遵守规则。比如，那些升入中班的小朋友具有了一定的独立自主意识，开始产生了交往的欲望，但是还缺少相互交往的技巧，彼此之间特别容易发生冲突。所以，可以在这个时候设置主题活动《我大一岁了》，活动的目的是让幼儿学会遵守日常行为规范，不断地增强自律意识，明白同伴之间要友好相处，学会合作。根据这个主题要求，可以安排一些文明行为相关的教育内容。比如，在户外体育活动中，让小朋友进行对抗性的