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如何让小学生想象在古诗中飞扬 　　在小学语文教材中，编选了大量的古诗和一定篇幅的词，这些古诗对于培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，吸收民族文化智慧，丰富语言的积累，培养语感、发展思维、激发想象力和创造潜能，提高品德修养和审美情趣都有是很有裨益的。由于古诗大多写作时代距离现在已经十分久远，无论是社会生活背景，还是语言现象同现在相比都发生了巨大的变化，因此学生理解起来会有相当的难度；再加上古诗大多篇幅短小、语言精练，一般是五言或七言的绝句，也间或有少量的律诗，字数句数都有严格的限制，但在廖廖的话语中，往往却包含了极为深遽的内涵和极为深远的意境，这些单靠教师照本宣科地讲解，或者学生简单地读读背背是难以穷现的，需要在古诗教学中充分地培养和发挥学生的想象意识和想象能力，使他们实现变“话”为“画”，从而深入地领悟这些古诗的内容和意蕴，增强古诗词方面的素养。 可以说，在小学的各个阶段，语文课程标准对于在古诗教学中培养学生的想象能力都有一定的要求，从低年级段开始，便明确要求学生“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”；而到了中、高年级段，这种能力和要求也不断地在提高与深化。在此，我从以下三个方面浅谈一下在古诗的教学中如何培养学生的想象能力： 一、对情境的想象。 小学课本中，所选取的古诗绝大多数都是一些写景状物的诗，当然其中也有少许篇幅的叙事或