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第六单元 100 以内的加法和减法(一) 课时教学设计 整十数加、减整十数 （第一课时） 教学内容：课本第56-57 页例 1 教学目标： 1、学生理解和掌握整十数加减的计算方法，能正确进行口算。 2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 3、培养学生观察分析、解决问题的能力。 教学重难点：理解和掌握整十数加减的计算方法。 教具、学具准备：挂图、小棒 教学过程： 一、创设情境： 你们喜欢花吗？在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀？ 这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来 的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。 二、探究新知： 1、整十数加整十数 从这幅图上，你看到什么？ 学生汇报，在花圃里有三种颜色的花：红花有10 盆，黄花有20 盆， 紫花有30 盆等。 看着这些花，你能提出什么问题？ （红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫 花一共有多少盆？） 要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20） 谁还有不同的算式？（20+10 ） 你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论 全班交流 1、数的方法：10、20、30 2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30 3、数的组成：10 和20 组成30 4、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=30 5、用十作单位：10 里面有1 个 10，20 里面有2 个 10，加想来一 共是3 个 10，也就是30 同学们想出来了这么多的方法 ，真了不起！那么我们算出的结果 对吗？请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。 学生摆小棒 请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题 2、整十数减整十数： 工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走 10 盆，小朋友们，你 们能提出什么问题？ 还有多少盆紫花？ 可以怎么列算式？（板书：30-20=10 ） 你是怎么知道30-10 等于 10 的？同桌两人说一说 我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学 2 生活动） 三、巩固练习 1、口算 （练习十第2 题）：3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 你是怎么想的？ 2、完成书57 页的做一做，汇报时要求学生说出算理和方法。 3、游戏：帮邮递员叔叔送信 4、练习十1、3、4、5 （同桌交流） 四、全课小结：这节课你学到了什么？怎样想？ 五、小测和评价。 整十数加、减整十数 （练习） 教学内容：课本第58-59 页 教学目标： 1、进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 3、培养学生观察分析、解决问题的能力。 教学重难点：熟练掌握整十数加减的计算方法。 教具、学具准备：挂图、小棒 教学过程： 一、口算练习： 电磁感应加热器 电磁采暖锅炉 电磁蒸汽锅炉 电磁导热油炉 gp591adfg 3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 = 二、今天是小熊贝贝的生日，有好多的小朋友都想到他家里为小熊 过生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了 一个办法，就是在他家的挂上算术题，谁先做对了就可以到家里去。 小朋友，你们想不想试试呀？ （出示第59 页的第7 题）请每一位小朋友选一道题，算对了，小 熊就开门让他进去。 三、解决问题 1、 出示课本第59 页的第6 题的挂图。（先让学生独立解决前两个 小题，再让学生自己根据图意提出数学问题并解决） 2、