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小学低段计算水平现状研究和提高策略 　　摘要：文章分析了造成小学低段数学计算能力低下的原因，从教学实践的角度提出了五条建议。 关键词：计算教学；原因；建议 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）18-0007-02 在现实生活中，不少教师发现学生的计算能力出现了明显下降的趋势，学生数学成绩达到优秀的比率非常低。这到底是什么原因造成的呢？笔者在本文中主要探寻学生计算能力低下的形成原因以及提高计算能力的方法，取得了较好的教学效果。 一、学生计算能力低下的原因剖析 1.技能方面的原因。一是概念不清导致对数学理解不清或张冠李戴，使计算出现错误。如：2600÷600=4…2，在余数除法中，虽然运用了商不变的原则，但是却忽略了余数的位置，即将余数的处理与直接运算的方式相混淆了，致使运算错误；二是基本口算不熟导致计算缓慢，所有口算中只要有一个错误，计算结果必然错误；三是法则记错或记不准。有时学生算错，反复检查也不能发现，甚至告知他已经错了，让他重做，他仍沿用错误的方法，造成这一现象的原因是学生选错了法则且已经形成了错误的计算习惯。在计算时丢落某些步骤，很大可能也是因为法则记忆不准确。如：412÷4=13这是因为对计算法则中“哪一位不够除就商0补足数位”没有记准。 2.非智力因素是造成小学生计算水平低下的主要原因。一是