高校心理健康教育中的问题及对策分析.pdfVIP

校园心理2014年 2月第 l2卷第 1期 Jouma1ofCamDusLife＆MentMHeMth，Febmarv2014，Vo1．12，N0．1 · 43 · 训 ，主题可以是心理咨询技能的介绍和练习，也可以是心理咨 的课程学习或社会活动相结合实施心理健康教育。另一方面 询技能在学生思想教育工作中的应用等。⑤开设心理健康教 辅导员还应充分运用团体心理咨询技能，如将面质、调停 、聚 育的课程 ，大一新生的学业主要集中于公共课和专业课 ，因此 焦、示范、提问等团体咨询技术应用于班级心理教育活动中， 这项工作应与教务系统协商安排。 将会有效提高教育效率；又如将存在宿舍人际关系问题的学 3．2．3 辅导员或班主任的参与：鉴于专业心理咨询教师的师 生或存在焦虑情绪的学生组织在一起 ，采用团体咨询技术进 生比较低，辅导员或班主任将是学生心理健康教育的一线实 行集体教育，对学生的人际交往技能、负性情绪都会有所改 施者和主要执行者。辅导员或班主任在心理健康教育工作的 善。针对女生焦虑、抑郁等心理健康问题，团体是实施心理辅 角色主要体现在以下几个方面：①结合心理测量结果、日常观 导教育的高效方式。 察、学生反馈等信息发现学生心理问题并作初步处理。心理 参 考 文 献 测量结果显示有心理问题的学生中有相当一部分是短期的适 f11 王维亚，杜学利，符晓曼．高职院校学生心理健康问题调查及 应不良，通过一段时间的自我调节也能较好地适应大学生活。 影响因素分析IJl_河南职工 医学 院学报 ，2013，26(3)：335． 如果没有办法 自我调节的，辅导员应通过与其谈心聊天的方 336． 式进行教育辅导。谈心可以是一对一或者一对多，比如与一 2【】 卢凤．某师范专科院校 2009--2011级新生心理健康测评与分 析lJI．社会心理科学，2013，28(6)：69．72． 个寝室的学生集体聊天等都是有效的方式。在谈心活动中可 f3】 杨晓雁，张映宏．女大学生心理健康差异成因及疏导策略—— 以利用一些心理咨询技巧，如倾听、共情、尊重、热情等可以帮 基于云南农业大学UPI调查统计数据的分析fJ1．云南农业大学 助建立和谐信任的师生关系；参与性和影响性技术将有助于 学报 (社会科学版)，2013，7(4)：71．75． 教师组织有效会谈，促进学生对心理教育内容的内化嘲。对于 [4] 陈赛真．网络心理咨询：高 心理咨询的新途径[JJ_太原教育 有明显心理问题的学生 ，辅导员应给予引导，让其寻求其他形 ． 、 ， 学院学报，2005，23(S1)：4—7． 式的帮助，如心理咨询等。对于这类学生，辅导员还应做好配 5【] 张盼盼．心理咨询在高校思想政治教育中的应用研究[DJ．南 合工作，给予更多的关心照顾。②利用班会课、班级活动的方 京 ：南京农业大学，2011：37—39． 式实施心理健康教育。辅导员或班主任虽然心理专业知识有 (收稿 日期 ：2013-10．22) 限，但他们与学生联系密切，贴近学生生活 ，且有一定威信，开 作者简介 ：卢凤，女 ，1981年 11月生，讲师，泰州学院，225300 展心理健康教育工作还是有一定优势的。辅导员可以和学生 高校心理健康教育中的问题及对策分析 曲靖师范学院教师教育学院(655011) 陈雪飞 大学生是国家