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师范类开设公共外语选修课教学探索 　　摘 要： 随着现代教育制度的改革，选修课已成为现代高等院校教育工作非常重要的一部分，主要作用是提高学生的综合性素质。现代社会需要的人才是专业面广、综合素质高且具备多种学科知识的复合型人才，选修课能发挥很重要的作用。本文结合师范类高等院校公共外语选修课教学情况，针对开设公共外语选修课中存在的教学问题进行分析，同时对加强师范类院校开设公共外语选修课的教学探索进行探索分析，并提出对策。 关键词： 师范类院校 公共外语选修课 教学实践 教育的根本意义是促进人的全面发展，尤其是高等教育在培养人才的过程中，更要注重培养综合性素质人才，以适应社会科技的进步及社会发展的需要。在这种情况下，高等院校开设选修课显得非常重要。为学生开设跨学科与跨专业的选修课，在现代人才培养的计划方案中，具有非常重要的意义，也是时代发展的需要。 师范类学生将来的职业一般都是教师，所以根据现代教育对教师的要求，教师必须具备多方面的素质和能力，也就是说对教师知识面的要求会更宽。因此，在师范类院校中开设选修课是非常必要的[1]。学生可以根据自己的兴趣，选择自己喜欢的课程，这对于培养学生的综合素质与拓展学生的能力有着很重要的作用。为此，笔者将结合师范类院校开设公共外语选修课教学的相关问题进行探讨。 一、师范类公共外语选修课的现状及问题 师范类院校开设公共外语选修课是在近几年开始的，主要包括商务英语口语、大学英语四级提高班及相关的国际商务沟通等公共课程。随着公共选修课的发展，公共外语选修课已逐渐增加英语三级提高班、英语演讲及商务韩语等相关的公共外语选修课。在开设外语选修课的过程中，师范类院校存在以下几方面的问题。 （一）课程设置过于广泛。 在高等院校中，一般学生上选修课的时间比较少，在师范类院校中也是一样，学生每周只有两个课时用来上选修课。学生要真正掌握好一门学科的知识，往往要花费很多的时间去学习，尤其是语言类的学科，学生在每周两个课时的情况下真正掌握好，是有很大难度的。在开设外语公共选修课的时候，对韩语等单独的语言类课程，可以改为学习韩国文化等相关的内容，让学生在学习选修课的同时拓展自己的知识面[2]。 （二）课程设置缺乏对学生兴趣的考虑。 学校在开设公共外语选修课时，一般只关注这门选修课对教育工作的实用性，而缺乏对学生兴趣方面的考虑，比如开设的英语三、四级提高班选修课，对学生英语三、四级的考试确有一定的帮助，但是在课程安排上却没有考虑学生的感受，多开设一些能够提高学生素质与培养学生能力方面的课程。 （三）选修课的学分较低。 在师范类院校开设的选修课中，虽然设立了学分制，但对学生没有太多的要求。主要是因为学生在必修课与一些限选课中已经获得所需要的学分，对开设的各种选修课学分对自己的学业已不会有什么影响。通过相关的调查研究发现，一般在师范类院校中只需要学生选修两到四个学分就可以[3]。这种情况会大大地降低学生对选修课的需求，而一般公共外语选修课对于师范类院校的学生而言，本身的吸引力不大。 （四）教师对选修课缺乏足够的认识。 在师范类院校中，所设立的公共外语选修课在教学的过程中，没有认识到选修课的重要性，一般安排一些课时不足的教师上选修课，这些教师只是为了完成学校安排的任务，并不能针对选修课的相关内容安排教学计划，导致选修课的教学质量不能偏低，无法实现选修课的教学目的。 二、提高师范类学院公共外语选修课教学质量的措施 （一）根据学生的需要完善课程设置。 在开设选修课的过程中，可以深入调查了解学生的具体需要，学校与学生之间通过经常沟通了解学生喜欢那些课程，合理设置好课程。通过对学生的了解设置课程，可以真正地满足学生的需要，同时也能够提高学生对选修课的兴趣，从而避免盲目开设选修课的情况，将学校的教学资源得到充分利用，达到开设选修课的目的。 （二）根据选修课的需要确定教材。 因为选修课培养的是学生的综合性素质，所以选修课一般与现实实际情况结合得比较紧。因此，选修课的时效性就比较强，公共外语选修课也是一样。因为在必修外语课中，一般都是学习课本上的理论知识。因此，在选修课中，可以选取一些与社会更贴近的教材弥补必修课中的不足，提高学生学习外语的兴趣。另外，选修课的任课教师应根据社会的发展，及时更新教学内容与教义。 （三）探索选修课的教学方法，区别于专业课教学。 选修课与专业课的主要区别就是，学生可以根据自己的兴趣选择。因此，学生在选择选修课时，依据的主要依据就是个人的兴趣与爱好。一般来说，与所学专业有关的选修课，学生选择的概率都比较小，主要是因为学生每天都在学习自己的专业课程，从而对与之相关的选修课不感兴趣，而选择一些非本专业的选修课