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成人学校”送教下乡”引领农民科技致富 　　摘要：为了提高农民的知识水平，以促进农民科技致富，目前一些农村地区开展了”送教下乡”新举措，通过把优质的教育资源送到农民家门口，以使农民在实践的基础上，提高农业知识和文化水平，并带动整个农村人口综合素质的提高。本文针对成人学校”送教下乡”引领农民科技致富进行探讨。 关键词：成人学校；送教下乡；农民科技致富 【中图分类号】G420 在一些农村地区，因地制宜地开展各种形式的社会主义新农村建设活动。”送教下乡”是针对农村的实践对于农村职业办学模式加以改革，以使培养能力和服务能力都有所提高，真正意义地满足农民科技致富的愿望。 一、成人学校实现”送教下乡”的必要性 为了加快社会主义新农村建设，党中央出台了一系列的新举措，采取各种方式促进农村人口的综合素质提高，发展农村职业教育成为了重点突破口。早在2008年，中共中央就已经针对农村发展改革重大问题上提出了一些需要重点注意的问题，其中提高农民科学文化素质作为一项重点研究课题，被提到了具体实施阶段中。同时，还要教育农民具有经营意识，以促进发展农村经济，带动全农村实现共同富裕。 鉴于农民所接受的教育程度有限，知识水平普遍较低，要将农村的面貌彻底改变，就首先要对农民进行农业知识培训，将现代化的农业生产技术以及制度手段传授给农民，让农民从传统的观念中摆脱出来。与此同时，也摆脱了农业职业教育脱离实践的弊端。 二、改革农村职教的办学模式 中国改革开放以来，农业的发展就要打破传统的模式，向现代化工业推进。随着农业科学水平的提高，农业从单一的发展模式向多功能转变，主要体现为规模化、标准化、专业化。随着农村劳动力结构的改变，提高农民的综合素质，培养懂知识、有文化、具有经营意识的新型农民形象成为了推进社会主义新农村建设的一种必然。那么，在农村职教的办学模式上，就需要根据这种实际需要进行改革，以使教学目标与新农村建设目标相一致，做到真正意义地为农民服务、为农村建设服务，以发展农村经济为己任。 从教学体制上来看，自从国家打破了”统包统分”的教学就业体制之后，从学校毕业的学生就统一进入到人才市场中参与竞争。农村职业教育学校面临着巨大的考验，就需要根据学校教学的特点转变教学模式。 国家正在着力解决三农问题，并大力地开展社会主义新农村建设，为农村职业教育学校带来了新的机遇。将现代化农业发展与职业教育相结合，根据农村需要对于教学模式相应地改变。将农民对于知识的渴望与农业职业学校的培养能力相结合，学校可以将学生的培养方向定位在提高对农村的服务能力上，一方面解决了学校的教学难题，另一方面满足了农业生产经营技术的需求。 为了使农业中等职业学校充分地发挥作用，将其培养能力提高到服务层次，突出服务能力成为了学校的教学重点，以解决目前急需解决的”三农”问题。将农业中等职业学校的招生模式改变，着力招收一些农村青年接受教育，并且在农业专业技术知识教育上，实施免费培养，着重体现了”送教下乡”的”送”，以使民有能力接受农业知识的培训。此外，在招生上也要有所定向，对于实践针对性较强的学科，可以将生源限制在农村务农的农民。必要的时候，学校还可以将课堂迁移到农村的田间地头，与农民直接交流农业知识。农业教师可以深入到农村，将自己所具备的理论知识渗入到实践操作中，做到理论与实践相结合，并将新的农业科技知识传授给农民，同时，还可以从农民那里学习到其多年积累的丰富经验，以丰富教师的头脑。这种”送教下乡”的教学模式，让这些离不开土地的农民接受了系统的农业科技知识，对于推进农民科技致富具有重要的意义。 三、”送教下乡”是引领农民科学致富的新途径 从解决”三农”问题的全局高度来审视，”送教下乡”已经不是单纯的职业教育培训，而是对于农民传授农业科技的一种改革措施。在实施”送教下乡”活动中，往往会将本地区所具备的资源充分地利用起来，所以农业知识培训的教育基地一般会设立本地区的职业技术学校，使部分农民以接受成人教育的方式来提高农业科技水平。 按照传统的农民种田方式，对于不懂的问题，总是会依赖于经验来逐渐地摸索、尝试，不但浪费了时间，消耗了财力，而且效果不佳。尤其是中国的农民，主要还是依靠种地来生存，如果收成不好就会出现农民生活困难的局面。要让农民富裕起来，就要使农民提高科技致富的意识，并愿意主动地接受农业科技知识。随着农业经济的发展，一些农民已经懂得根据市场的行情来种地，以增加收入。但是，对于农田管理如果采取传统的方式，显然是不合时宜的。如果管理不当，还会造成亏损。”送教下乡”为农民解决了这一难题，他们到农业职业学校中接受免费的农业科技知识培训，一些田间地头所遇到的难题在教师的讲解下迎刃而解。甚至于一些农民会感慨地说：”对于一些田间经常遇见