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教学创新让体育课充满快乐 　　年龄超过30岁的人，可能会惊讶于现在中小学学校的体育课有多好玩：做游戏、打陀螺、推圈跑……各种结合器械和游戏的项目进入体育课，使得中小学生快乐地达到目标运动量，并且在体育教师创设情境的引导下，体验各种特定情境下的经历、情绪和感受，达到德育的效果。 体育教学理论和内容的丰富和创新，使得体育课堂充满了快乐。 点滴变化带来新鲜感 据浙江省教育厅教研室体育教研员余立峰介绍，近年来体育课越来越受到杭州各小学校重视，教育部门制定的每天要保证学生一个小时锻炼时间的规定已落到实处：“有些初高中没有完全做到，但是小学校已全部达标。”随着体育课增多，专职体育教师出现了缺口，在部分中小学，体育教师还是其他学科的老师兼的。对此，余立峰说：“今后一定要把体育老师配套到位！”其他学科教师兼职凑合一下不行吗？余立峰介绍说，专业的体育教师可不是仅仅带着孩子到操场上玩一玩那么简单。体育教师的创新体育教学能利用有限的条件，让体育课变得趣味盎然，达到体育教学目标。 杭州市教育主管部门几年前曾做过一次调查，发现人们通常认为会被小孩子喜欢的体育课其实并不受小学生欢迎，最大的原因是课程内容枯燥无趣。现在，经过杭州各小学校体育教师的努力，杭州市各小学的体育课创新度大大提升。在前不久的杭州市中小学《体育与健康》优质课展示研讨活动上，让不少人吃了一惊：体育课原来也可以这么上。 由于体育课时大大增加，原有活动场地明显不够用，如何在有限空间内达到体育教学目标？体育教师们开动脑筋，使用各种简单道具，在狭小空间内创造出了安全、有趣，又能达到目标运动量的教学项目。如使用凳子让体育课活泼起来，这成了杭州市一些小学体育教师的绝招。娃哈哈小学体育教师方勤把自己的课变成了一节寓教于乐的舞蹈体育课，用凳子将平衡能力练习与舞蹈的舞龙相结合，小学生们在“板凳龙”的舞动之中完成了情趣盎然的体育课。大成实验学校体育教师李玉飞则把脑力与体力完美结合，让凳子竖起来，比一比哪组叠得高，能形成高高的“火焰”。现场每个孩子都积极地出谋划策、开展合作，场面异常热烈。 创新体育课的形式让孩子们爱上体育，同时也开发了孩子们各方面的能力，体现了体育教师的专业能力。 “以生为本”的创新体育 嘉兴市中小学体育教学分会所做的体育教学创新研究显示，体育教师在教学中形成的固定教学模式，会影响体育教学的改革和创新。如在开始上课时体育教师常要求学生以四列横队慢跑两圈，结束时常用徒手操、抖动肌肉等方法，固定的模式让学生失去对体育课的兴趣，限制学生的积极思维，达不到体育课多目标任务的要求。 为突破传统教学的局限，嘉兴市中小学体育教学分会对嘉兴市5所小学学生做了体育教学创新试点研究。其中一堂小学二年级的体育课教学内容为平衡、跳跃练习和地滚球练习，与传统教学不同之处在于使用旺仔饮料罐为特别的教具。该课以罐创意、以罐入境、以罐诱导、以罐健身、以罐情趣、以罐言语、以罐调节，围绕教学内容顺序渐进，第一部分是“快乐的旺仔”： 师：姐姐今天和大家一起去“环保”好吗？ 生：怎么做呢？ 师：与姐姐一起去拾罐喽（学生根据创设的情境学生跑步拾罐）。 师：请问小朋友，罐儿有几种玩法？ 生：滚；不知道；丢…… 师：好！姐姐教你们一种新的玩法！拿上罐跟着姐姐学做运动操！ 生：随着音乐“伸伸臂、弯弯腰、扭扭脖子、踢踢腿”（罐操8节）。 师：罐还有好多种玩耍方法，看！把罐放在姐姐的头上可以走，是吗？ 生：是，真棒！ 师：想一想，动一动脑，看哪一位小朋友创造的方法最多、最棒！ 生：学生设计练习（走、跑、跨）。 师：动脑啦！把罐放成多样图形跑一跑、跳一跳，好不好？ 生：各小组长带领设计演示“跑跑、跳跳，多运动，健身需要多方位”。 师：（参与、鼓励）跳得多高啊！跑得多带劲！图形设计多创意！好棒哦！ “快乐的旺仔”是准备活动，特点是活泼有趣。教师创设情境，引导学生健身，以旺仔罐为教学器材，引发学生多维思考，进入角色，创设富有趣味的锻炼形式，让学生在玩耍的过程中使身体的腕、肘、肩关节，躯干、髋、膝、踝关节得到适当的活动与伸张，在散点式站位中创设一种适宜的宽松的课堂氛围，在分组练习中体现了适当的集中，既注重了课堂中的松紧程度又展示了儿童的个性化，在相互商讨、合作练习过程中体验了群体的智慧。为主教材的施展起到承前启后的作用，第二个环节是“勇敢的旺仔”： 师：小朋友们，和姐姐一起去森林“走独木桥”“跳灌木丛”好吗？ 生：行！好！ok！ 生：分组平衡练习（把罐组合设计成“独木桥”）。 师：好极了！大家一起过把瘾进行“跳灌木丛”，看谁最勇敢而且跳得最棒！ 生：分层跳跃练习（罐叠放的高度由一