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教师面部表情在课堂教学中应用 　　摘要： 面部表情可以表达复杂的情绪，在人际交往中，它起到传递信息的重要作用。美国心理学家艾帕尔=7%文字十38%音调十55%面部表情。教师作为信息知识的传播者，肩负着教书育人的神圣使命，而面部表情对教学内容的传递有非常重要的作用，具有传神达意的功能。 关键词：面部表情 目光 微笑 面部表情可以表达复杂的情绪，在人际交往中，它起到传递信息的重要作用。我将教师的面目表情分为教师的目光和教师的微笑两部分来探讨；在课堂教学中，有这样一种效果――“此时无声胜有声”，要怎样才能达到这种效果呢？那就要掌握目光和微笑于课堂教学中的作用以及如何合理运用。 一、教师的目光。 俗话说“眼晴是心灵的窗户”，一个人的目光反映着他的心理活动，所以教师可以通过目光这种无声言语来表达自己的思想和感情。在课堂教学中，巧妙地运用目光艺术，常常能收到“此时无声胜有声”的良好效果，目光的作用是单独而平淡的语言符号所不及的。 1、目光的运用，通常有以下几种方式： 1.1探寻式。课堂上，教师要有意识地努力注视着全班学生，始终让自己的目光与学生的目光保持对流，让全体学生每时每刻的心理活动“尽收眼底”。 1.2期待式。教师宜用信任、期待的目光，盼望着学生能去深刻、独立地思考，以便做出准确而全面的回答。 1.3提醒式。课堂上，学生因受诸多因素的影响，难免精力分散，或做小动作。为了既不影响课堂教学，又能使学生专心致志地听讲，教师应运用蕴含着善意批评的提醒式目光。 1.4赞许式。教师对学生的言行给予充分的肯定，学生将受到莫大的鼓舞。 2、教师的目光在课堂教学中有五大作用： 2.1组织教学。一堂课刚开始，教师在讲台上用目光巡视一下全体学生.可以使学生的情绪很快安定下来。 2.2辅助教学。教师的目光可以表达出丰富的思想感情。运用眼神助教，能增强教学效果，使学生更好地理解教材。 2.3反馈教学。教师必须以自己的目光作为接收器，不断接收这些重要的信息，及时地反馈到教学活动中去，随时掌握学生的学习情况，灵活地改进教学，使学生真正地将知识学懂学透。[2] 2.4沟通情感。积极的师生感情是搞好教育工作的前提。教师双目炯炯会振奋学生精神，充满慈爱和智慧的目光会使学生心里踏实。 2.5促进互动。教学活动是由教师教和学生学组成的双边活动，教学活动的开展有赖于教师与学生之间的互动。 3、教师的目光运用的要求。 3.1赢得信任。教师站在学生面前要精神饱满，目光有神，透露出智慧和聪颖，给学生一种信赖感；教师两眼无光，会使学生情绪低落；滞呆的眼神，会使学生产生智力欠缺，难以承担教书育人重任的印象；而焦躁的目光，则使人感到此人缺乏自控能力，不太沉着老练。 3.2协调一致。教师的目光要与教学内容一致，能够恰当地表现教材的内容。 3.3顾及四周。课堂上，教师的目光要照顾到班上每个学生，这就要求教师上课时学会调整方向，照顾各个角度。 3.4注视恰当。教师在注视学生课堂行为时，要根据不同的情况，采取不同的注视行为，不同的注视行为对师生交往的性质和交往的结果会产生不同的影响。 3.5公平善意。年青教师的目光多热情，中年教师的目光多平和，老年教师的目光多慈爱。但每个教师的目光都必须是公平的。 二、教师的微笑。 教师一个会心的微笑，如春风化雨，给学生留下深刻的印象，不但可以促使学生主动地承认错误，避免师生之间产生对立情绪，还可以潜移默化地影响学生，激发学生微笑着面对困难，养成学生正确的生活态度。[6] 1、教师的微笑意味着什么？ 1.1“爱”。教师的微笑是热爱学生的外观表现。 1.2“期待”。在教育社会心理学中，人们将对某人或某事始终怀着恤憬、期待、热爱、关怀之情而发生意想不到的效果。 1.3 “尊重”。自尊，是包括学生在内的每一个人的心理需要。健全的自尊感能使人亢奋、进取，从而坚定地追求成功。处在自我意识迅速发展期的青少年，对自尊的需要和渴望尤为强烈。[8] 1.4“宽容”。宽容，有时候比惩罚更具有力最。对人宽容，是做人的美德。而对学生宽容，则不仅是美德，更是一种教育艺术。 1.5“肯定”。每一个学生都期望教师对自己的表现给予肯定和赞许，这是一种正常的心理需要。 2、教师的微笑对于教师的作用。 教师的微笑在课堂上的作用远远不止满足学生的缺少需要和成长需要，也在于促进教师自身的成长。 2.1调节教师心情。与其把微笑当成礼仪与礼貌，还不如把微笑当成义务、付出和拥有；教师在微笑的同时，收获的同样是微笑。 2.2拓展教师思维。你微笑地面对着镜子里的人，镜子里的人同样微笑地看着你，那是幸福的。教师在课堂