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小学数学教材1-6年级总说明课件
教材1-6年级总体修订情况简介
及4~6年级教材衔接说明;一、教材修订的总体思路(一)教材修订的指导思想;具体体现:;(二)教材修订的目标;(三)教材修订的依据;(四)教材修订的内容;4.针对在实验教材使用过程中,发现的一些教材内容结构上的问题、内容选择和要求上的问题进行调整并对具体内容进行修订。
例如,“长方形、正方形的周长” ,“有余数的除法”
5.针对在实验教材使用过程中,广大教师、教研员提出的不适用的教学素材;例题中的一些不合适的呈现方式;练习题编制中的有难度的题目等等,进行细致修改。
如一年级下册的“认识时间” ;选用农村素材
6. 引进新观念、新技术的应用、新数据、新素材等,使教材充分体现时代的发展与进步。
;二、修订整套教材的主要变化情况;(2)图形与几何——;(3)统计与概率——;(4)综合与实践——;2. 系统处理“解决问题”;三、修订后教材的特点;呈现出新的特色;2. 加大渗透数学思想方法的力度,更加注重使学生获得数学活动经验。;;一年级下册 “找规律”例3;练习题的设计也注意加大思维含量,渗透数学思想方法。;一年级下册 “100以内数的认识”练习题;“获得数学的基本活动经验”;一年级下册统计的例1;3. 加强“四能”的培养。;;;(4) 突破传统应用题教学内容的束缚,在数的运算教学部分安排丰富的案例。
例如,“20以内的退位减法”和“100以内的加法和减法(一)”都采用结合所学知识,选择学生将会面对并能够解决的问题作为例题,体现出用所学知识和方法解决现实问题。;(5)提供丰富的素材与情境,培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力;4. 精心设计学习和训练的案例和步骤,注意使学生形成合理的数学知识结构;“总复习” 引导学生进行运用已有知识的探究活动,不仅使学生受到灵活运用知识解决问题、独立思考、自主探索等多方面的的训练,也为培养学生数学能力和学习数学兴趣提供了良好的素材。
;5. 设置过程性评价板块,使学生获得学习数学的良好体验和学习习惯。;四、4~6年级教材衔接问??说明 ;五、建议思考?:领会课标、读懂教材、教参是提高教学实效的根本??;
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