小学生书香家庭营造课件.ppt

营造书香家庭 共享成长快乐;一、教育最重要的任务是建筑人格长城; 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作 一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需 要六位雕塑家： 1、家庭；家庭教育是“根部和根本----培根教育，性格-身体 本位”。 人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿 童，0岁对他进行理想的教育，可能成长为具备100度能力的 人；5岁始，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；10 岁始，充其量只能具备60度能力。 教育开始得越晚，儿童能力 的实现就越少。 木村久一 2、学校； 3、儿童所在的集体； 4、儿童本人； 5、书籍； 6、偶然出现的因素。 ;为什么要这么重视家庭教育：一项有说服力的调查： 北京一项按家长的家庭教育水平好、中、差划分进行的调查，调查对象：680名初中、小学生的家庭，调查内容：在校表现与家庭教育水平之间的关系，结果发现： 家庭教育水平很好的，其孩子在校表现优等生的占95％，基本没有后进生； 而教育水平不当的家庭，其孩子在校为后进生的却高达85％，几乎没有优等生； 而教育水平一般的家庭，其孩子在校为中等的占2/3，并有15％左右为后进生。 这项调查还给我们这样一个结论： 不当家教→一般→后进生 →减少→五倍 一般家教→较好→优等生→增加→三倍; 1700名市级“三好学生”“优秀学生干部”家庭教育的 10个特征 1、有较好的居住与学习条件。85.03%的有自己单独的房间，88.14%的有专用书桌与书厨。 2、家庭人际关系和睦。88%的父母之间非常和睦；83.95%的家庭亲子关系非常和谐。 3、父母非常注意与孩子沟通，86.42%每天抽半小时以上的时间与孩子交谈，了解孩子学校 生活情况。 4、父母非常重视孩子的交往问题。98.08%持肯定态度；93.97%对孩子的朋友很热情。 5、家庭成员间相互尊重，信任。94.34%的家长从来没有“擅自看过孩子的日记或信件”， 93.23%的学生心里话诉说的首选对象是父母。 6、家庭民主气氛浓厚。94.34%的家长时常听取孩子对家庭建设的意见，98.94%的学生平 时经常与父母争论一些问题。 7、父母尊重孩子人格。98.8%极少采用责骂、殴打方式，并认为批评的最有效方法是：摆事 实，讲透道理；与孩子平等讨论，允许其申辩。 8、父母非常注重自身的示范作用。92.04%的家庭不是家长简单“说教”， 而更重要的是“创造良好的家庭环境”和“父母垂范” 。91.62%的家长平时不玩或 极少玩纸牌或麻将。 9、81.13%的家长认为对孩子“做人”指导比“学业”指导更重要， 经常教育 孩子的三个内容是：学习要刻苦；积极参加集体活动；学会在竞争中保护自己。 10、98.56%的学生从小到大一直由父母亲自带养；78.32%的学生没有请 过家庭教师。 ;第一：家庭教育缺失“人格平等” ;第二：父母不进步却指望孩子成龙成凤;第三：过多关心孩子的学习，剥夺孩子成长的过程;三、为了孩子------改造成人的世界;;读什么 怎么读;;让读书学习成为共同生活方式 数百年旧家无非积德 第一件好事还是读书 “为人父母”，有些事不能不做，这些书不能不读。 （1）《傅雷家书》 （2）《发现母亲》/findmum.shtml迄今为止最 系统、全面的母教专著。通过科学论证古今中外诸多名人。阐述母亲教育的深刻 意义和一般规律。 （3）《好父母好方法--孙云晓23年家教精华》 （4） 《卡尔.威特的教育》 3岁以前“硬灌”：一是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力 的大脑活动基础的模式；另一方面则是输入人生的基本准则和态度。 （5） 《我的事业是父亲》/book/chapter_42575_27389.html （6） 《精养女儿》 /book_6427 （7）《斯特娜夫人的自然教育》 （8） 《好妈妈胜过好老师》 （9）《正面管教》（10）《会阅读的孩子更成功》 （11）《经典即人生》（12）《教育就是培养习惯》 （13）《怎样说孩子才会听》（14） 《孩子是父母最大的事业》 （15）《家长必备14种能力》（16）《赏识你的孩子》 （17）《陪孩子走过小学六年》 ; 共建书香家庭 书是最好的礼物，可以珍藏一辈子。 1、设立家庭书柜，购买健康有益的图书。 2、共拟读书计划，营造家庭读书