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小学生书香家庭营造课件
营造书香家庭 共享成长快乐;一、教育最重要的任务是建筑人格长城; 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作
一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需
要六位雕塑家:
1、家庭;家庭教育是“根部和根本----培根教育,性格-身体
本位”。
人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿
童,0岁对他进行理想的教育,可能成长为具备100度能力的
人;5岁始,即便是教育得非常出色,也只能具备80度能力;10
岁始,充其量只能具备60度能力。 教育开始得越晚,儿童能力
的实现就越少。 木村久一
2、学校;
3、儿童所在的集体;
4、儿童本人;
5、书籍;
6、偶然出现的因素。
;为什么要这么重视家庭教育:一项有说服力的调查:
北京一项按家长的家庭教育水平好、中、差划分进行的调查,调查对象:680名初中、小学生的家庭,调查内容:在校表现与家庭教育水平之间的关系,结果发现:
家庭教育水平很好的,其孩子在校表现优等生的占95%,基本没有后进生;
而教育水平不当的家庭,其孩子在校为后进生的却高达85%,几乎没有优等生;
而教育水平一般的家庭,其孩子在校为中等的占2/3,并有15%左右为后进生。
这项调查还给我们这样一个结论:
不当家教→一般→后进生 →减少→五倍
一般家教→较好→优等生→增加→三倍;
1700名市级“三好学生”“优秀学生干部”家庭教育的
10个特征
1、有较好的居住与学习条件。85.03%的有自己单独的房间,88.14%的有专用书桌与书厨。
2、家庭人际关系和睦。88%的父母之间非常和睦;83.95%的家庭亲子关系非常和谐。
3、父母非常注意与孩子沟通,86.42%每天抽半小时以上的时间与孩子交谈,了解孩子学校
生活情况。
4、父母非常重视孩子的交往问题。98.08%持肯定态度;93.97%对孩子的朋友很热情。
5、家庭成员间相互尊重,信任。94.34%的家长从来没有“擅自看过孩子的日记或信件”,
93.23%的学生心里话诉说的首选对象是父母。
6、家庭民主气氛浓厚。94.34%的家长时常听取孩子对家庭建设的意见,98.94%的学生平
时经常与父母争论一些问题。
7、父母尊重孩子人格。98.8%极少采用责骂、殴打方式,并认为批评的最有效方法是:摆事
实,讲透道理;与孩子平等讨论,允许其申辩。
8、父母非常注重自身的示范作用。92.04%的家庭不是家长简单“说教”,
而更重要的是“创造良好的家庭环境”和“父母垂范” 。91.62%的家长平时不玩或
极少玩纸牌或麻将。
9、81.13%的家长认为对孩子“做人”指导比“学业”指导更重要, 经常教育
孩子的三个内容是:学习要刻苦;积极参加集体活动;学会在竞争中保护自己。
10、98.56%的学生从小到大一直由父母亲自带养;78.32%的学生没有请
过家庭教师。 ;第一:家庭教育缺失“人格平等” ;第二:父母不进步却指望孩子成龙成凤;第三:过多关心孩子的学习,剥夺孩子成长的过程;三、为了孩子------改造成人的世界;;读什么 怎么读;;让读书学习成为共同生活方式
数百年旧家无非积德 第一件好事还是读书
“为人父母”,有些事不能不做,这些书不能不读。
(1)《傅雷家书》
(2)《发现母亲》/findmum.shtml迄今为止最
系统、全面的母教专著。通过科学论证古今中外诸多名人。阐述母亲教育的深刻
意义和一般规律。
(3)《好父母好方法--孙云晓23年家教精华》
(4) 《卡尔.威特的教育》
3岁以前“硬灌”:一是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力
的大脑活动基础的模式;另一方面则是输入人生的基本准则和态度。
(5) 《我的事业是父亲》/book/chapter_42575_27389.html
(6) 《精养女儿》 /book_6427
(7)《斯特娜夫人的自然教育》 (8) 《好妈妈胜过好老师》
(9)《正面管教》(10)《会阅读的孩子更成功》
(11)《经典即人生》(12)《教育就是培养习惯》
(13)《怎样说孩子才会听》(14) 《孩子是父母最大的事业》
(15)《家长必备14种能力》(16)《赏识你的孩子》
(17)《陪孩子走过小学六年》
; 共建书香家庭
书是最好的礼物,可以珍藏一辈子。
1、设立家庭书柜,购买健康有益的图书。
2、共拟读书计划,营造家庭读书
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