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浅议在中等职业教育中建立活动式课堂 　　活动让学习在表演中进行，在自我展示中前进，让学生的每一节课都能得到掌声，都会有人欣赏，从而激发学生学习的主动性，让不爱学习的学生动起来，由被动学习变为主动学习才是掌握知识学习技能的最好途经。 随着教育改革的深入发展，素质教育、探究式教学已经成为课堂教学的主要教学模式。在整个课堂中教师不在是主体，而学生成为了课堂中真正的主人。然而中等职业学校学生的学习兴趣该如何激发呢？让我们这些从事职业教育的教育者们感到迷茫。搞活动让学习在表演中进步，在自我展示中前进，让学生的每一节课都得到掌声，都会有人欣赏，从而激发学生学习的主动性，让不爱学习的学生动起来，由被动学习变主动学习才是掌握知识学习技能的最好途径。 一、中等职业学校学生的现状 随着我国人民文化素质的提高，人们的思想意识也随之发 展，让孩子多读书成为了现代家长的最大愿望。上普通高中考大学已经成为了人生的必经之路，即使孩子的成绩不好，只要孩子愿意读下去这样的初中毕业生也都流入了普通高中。这就使中等职业技术学校、职业高中的办学形式严峻。 1.招生成了大问题 由于职业学校招生生源紧缺，学生进入学校学习的门槛就会降低。从原来的高分数线到后来的低分数线再到现在的没分数线，就是这样一个过程使中等职业学校学生的整体素质大大降低。现在的招生现状就是只要是愿意继续学习的适龄青年，都可以进入到职业教育的学校接受教育。这就决定了中等职业学校的学生在入校时整体素质较低，学习主动性差。 2.学生学习没有兴趣 到中等职业学校来就读的学生主动想学习的少之又少，由于他们初中阶段学习成绩差，不再被老师关注，他们对学习早已经失去了兴趣。所以针对这些没有学习兴趣的同学，仍然采用普通的课堂教学模式是不会收到好的教学效果的。如在中等职业学校有一种比较普遍的教学现象，就是动手实践课好上，教学效果也不错，而理论课只动脑不动手的课难上，教学效果也不好。面对这样的学生要想激发学生的学习兴趣就要另辟蹊径。改变课堂的教学方式，让这些在初中阶段没有受到关注的学生得到关注，让他们重新找回自我。 3.学生自律性差 这些学生在初中时是老师放弃升学的对象，家长对其要求也就随之降低，他们的自律性也就逐渐减弱，使他们变得散漫，自我约束能力差。在某种程度上还产生了一定的逆反心理。这样一来要想让学生学得好就不需要做学生感兴趣的东西，利用教学活动来吸引他们的注意力就会收到很明显的效果。 二、抓住中等职业学校学生的心里特征 “播种一种心态，收获一种思想；播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”“心态改变，命运就能随之改变。”可见一个人的心态决定这一个人的命运。中等职业学校的学生大部分年龄都在14～19岁，这一时期的孩子心理发展颇具特色，看问题片面化和表面化，固执己见，好走极端。在自我意识上，自我评价不独立，易受周围人的影响。自我评价不稳定，对自己的评价在消极和积极之间转化很快。具有一定的自我控制力但不稳定，也不持久。自尊心强而敏感，最怕别人看低自己，最希望得到社会的承认和别人的鼓励。我们要抓住他们的心里特征，给他们鼓励，让他们得到别人的鼓励与赞赏。比如举行一次展览，进行一次比赛。这样就可以通过活动的评估来鼓励他们，让他们对自己的积极评价占主导地位。生活的变化始于量变，多次变化的积累导致较大的变化即质变。随着一次次活动的开展自信的争强，从而改变他们对待学习的心态很思想，让学习成为一种习惯。 在我的班级里就有一名这样的学生，她在初中是学习成绩很差，而且给人的感觉总是觉得自己很美，这种行为在初中是经常被老师批评，说没把心思用在学习上。而到了我们学校以后，学校开设了舞蹈这门课，她对舞蹈的感悟力很好，自我表现力得到了很好的发挥，她在我们举行的舞蹈演出中找到了自我。使她不仅在对舞蹈课产生兴趣，对其他学科也是信心满满。 三、活动课的优势 1.活动课的形式多样化 活动课可以根据教学内容不同有多种形式存在。可以搞知识竞赛、学习成果展示、学生展演等等。在活动课开展前教师要设计好活动目标和活动过程。例如服装设计这个专业，由于它专业特征动手性比较强，要求学生要多动手才能更好地掌握专业知识，那么就要在课堂中多开展一些比赛性的活动。这样就让同学为了比赛的胜利而用心去做。要是一堂普通话课，那就可以组织学生的演讲比赛。在整个比赛过程中教师只要负责评比工作，其他的所用准备都由学生来完成，学生通过这样一次活动完全可以达到教师预先设想的教学目标。 2.活动课可以激发与维持学生的学习动机 对于小学生可以通过卡通片、彩色图片、故事等激发学生的学习兴趣。而中等职业学校的学生就要以活动