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如何在初中数学教学中培养学生的合情推理能力 内容摘要：合情推理是指根据已有的事实和正确的结论（包括定义、公理、定理等）、实验和实践的结果以及个人的经验和直觉等推测某些结果的推理过程。中学数学合情推理的教学有利于培养学生的创造能力和创新精神，符合素质教育的要求。本文从数学知识的形成过程教学、探索规律、渗透类比思想、统计推理、公理的引入和验证、数学活动过程这几方面展开阐述。 关键字:合情推理 ； 归纳 ； 类比 ； 统计； 数学活动； 所谓合情推理是指根据已有的事实和正确的结论（包括定义、公理、定理等）、实验和实践的结果以及个人的经验和直觉等推测某些结果的推理过程。其基本模式包括归纳模式、类比模式、统计模式等。中学数学合情推理的教学有利于培养学生的创造能力和创新精神，符合素质教育的要求。归纳与类比、一般化与特殊化是合情推理的基本方法，是中学数学合情推理教学的主要内容。 合情推理对学生发展的意义和必要性 数学教育中注重创新教育已成为国际数学教育的主流，学生的合情推理能力与创新能力密切相关。初中阶段是学生思维发展的关键期，在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中，对第三个学段（初中学段）学生数学推理能力（包括论证推理和合情推理的具体要求是：具有合理选择信息解决问题的能力；学会根据问题的需要收集有用的信息；能进行合理推测、简单地归纳和大胆地猜想，并加以检验；能合理地安排解决问