学校社会工作与心理咨询专题讲稿.doc

《学校社会工作与心理咨询》专题讲稿 一、课程说明 课程简介 学校社会工作与心理咨询是运用社会工作以及心理学的基本原理与方法，在学校开展的一种特殊的、针对学生群体所实施的一种专业服务，是从事学校教育与管理的理论工作者与实际工作者所必须了解和掌握的知识与方法。这个课程基本上包括以下几个方面的内容。第一部分介绍学校社会工作与心理咨询的意义与发展趋势。第二部分讲述学校社会工作与心理咨询所要运用到的基本技术与方法。第三部分是学校社会工作技术与心理咨询技术在学校工作中以及现实中的应用。 课程教学目的与要求 本课程是为培养具有现代教学与管理理念，复合型知识以及很强实践工作 能力的高层次学校社会工作者服务的。对于改变传统教育教学理念，完善学校功能具有较强的意义。通过学习，使学生了解学校社会工作以及心理咨询的特定含义和开展学校社会工作的理论与实践意义，掌握分析学校、学生问题的基本理论，培养学校社会工作与心理咨询的基本观点，研究学校社会工作和心理咨询的基本方法和技术，明确学校社会工作和心理咨询的价值理念和基本方法，能从专业性的角度分析与解决学校、学生存在的问题，从而顺利开展学校社会工作。 教学内容 章 节 教 学 内 容 第一讲 学校社会工作概述 第二讲 学校社会工作的相关理论 第三讲 学校社会工作的技术与方法 第四讲 学校社会工作的现实应用 第五讲 心理问题与心理咨询 主要参考书 ①《中国大百科全书》（社会学卷）， 王康、何肇发、陈道、袁方等主编，1991年12月第1版，中国大百科全书出版社。 ②《社会工作概论》，王思斌著，1999年第1版，高等教育出版社。 ③《青春期学生心理咨询》，王丽秋著，2000年6月第1版，安徽大学出版社。 ④《学校心理病理学》，高湘萍、刘春玲编著，广西教育出版社，1999年8月 ⑤《华人的心理与治疗》，曾文星主编，桂冦图书公司，2002年。 5、课程考核方案 考核主要检测学生运用学校社会工作与心理咨询的专业方法解决现实在校学生发展中存在的问题的能力。所以最后考核要求每个学生对一个实际中的案例进行讨论，写出书面结果。讨论的内容包括案例的问题诊断、对于该案例的工作计划、对于该案例的工作过程、对自己方案的评估。 二、教学内容纲要 第一讲 学校社会工作概述 目的要求：通过学习，着重掌握学校社会工作概念、发展过程及其意义。 学校社会工作的起源与发展 美国的学校社会工作的起源与发展 学校社会工作肇始于本世纪初，源于美国中等学校的“访问教师”运动，其后逐渐发展，可分为五个时期： ①访问教师时期。在十九世纪未，美国的社会变迁较为剧烈，大量移民向都市集中。美国发展了大学教育，并且首先于1892年在纽约市雇用两名访问教师，他们与学生家长会晤，了解有关学生学习和生活适应问题。到1921年，许多教育机构都相继设置访问教师，服务领域由小学扩展到初中和高中。 ②社会个案工作时期。1920年至1930年，美国社会工作领域最重要的一项工作是专注青少年犯罪的预防，他们开始探索青少年犯罪因素，并拨款支援三十个社区的学校访问教师进行一系列的实验计划，藉以研究青少年犯罪事件发生的原因及处置的办法，当时处置的问题大都是学生个人的适应问题，所以，这一时期主要关注的是青少年的个别问题。 ③学校制度时期。1930年至1960年之间，学校社会工作日渐成为一种制度，社会工作者专注于精练他们对于个别学生的工作技巧和更有效地运用专业技能，同时，学校体系也逐渐了解到学校社会工作的重要性，这一时期的学校社会工作，已成为学校工作的重要一环，社会工作者也承担了许多家庭及社区中的任务。 ④采用社会团体工作与社区工作时期。在美国，1960年是一个动荡不安的年代，各种心理学的技术广被使用，行为社会学的理论也应运而起，这种冲击给学校社会工作领域带来了一种崭新的变迁动力。其时，学校社会工作的主要课题是在顺应社会变迁，协助学校改变原有的情况与政策，以免阻碍学生成功。 ⑤新的社会工作模式时期。1970年代，美国教育的迅速发展使得学校社会工作者不断调整其工作角色和工作模式，以便成功有效地处理学生、学校和社区的问题。他们强调学校社会工作必须注意不去伤害学生的权利，譬如体罚、勒令退学，开除学籍，课外劳动及揭露学生的不良记录等等，可以说，学校社会工作由此而进入一个新的发展时期。 我国学校社会工作的发展与现状 ①强调思想政治工作时期。在80年代前，我国有以思想政治教育取代学校社会工作的倾向，此一时期，强调学生德、智、体的全面发展，重视对学生思想与品德教育，以并非学校社会工作的专业技术开展学校社会工作。 ②研讨会提议时期。到了80年代未90年代初，国外较为成熟的学校社会工作理念和工作方法逐渐被介绍到我国，新的社会学、心理学、行为学理论被广泛译介过来，从而使得一些专家、学者对我国学校社会工作