幼儿园小班一天生活实施教育指南.doc

养成教育工作细则 （主动为集体和他人做事） 小 班 环节 培养目标 教师工作实施建议 保育工作实施建议 家园共育 来 园 1、喜欢来幼儿园 2、愿意参与晨间游戏、锻炼等各项活动。 3、有好奇心，积极运用多种感官感知周围事物。 4、能及时表达自己的需要和想法。 5、学习做力所能及的事情。 6、对老师、小朋友的问候能给予回答；逐渐学会使用简单的礼貌用语主动与老师、小朋友打招呼。 7、初步体验规则的作用，能遵守必要的规则。 1、热情与幼儿和家长打招呼，敞开门并微笑地蹲下来迎接孩子，称呼孩子乳名、宝贝或其它，与家长说礼貌用语：您好、您慢走，为家长发接送卡，学期中，引导幼儿自己取送接送卡，学说礼貌用语“老师好、家长再见”。 2、晨检：蹲下来与幼儿拥抱时，对幼儿皮肤、五官、精神逐个观察是否有发烧等现象，口袋中是否有异物，并与家长沟通幼儿在家情况，如有特殊情况做好交接班记录，并交保健医处理。 3、在门口为幼儿提供便于幼儿整理衣物的环境，如小桌子、图示等，帮助和引导幼儿整理衣物、洗手、挂毛巾、用淡盐水漱口。 4、依据本月音乐活动内容，有目的的播放幼儿歌曲，引导幼儿欣赏或自由跟唱。 5、引导幼儿进行自选活动，教师不应该为幼儿分配指定游戏，教师应帮助幼儿取得他们所需的教材与教具。如地垫玩具，合作游戏，交谈等，入园中后期，可进行晨间劳动，（为幼儿提供清理好的抹布、以及图示，关注并指导幼儿擦小椅子、整理桌面，发放餐具等的正确方法。） 6、清点幼儿人数。 开窗通风，搞好室 内外卫生（擦玩具柜、窗台、门把手、水龙头、厕所、冲水器开关。并消毒。 2、打开水、拿消毒水杯、为幼儿准备盐开水。帮助和引导幼儿整理衣物、洗手、挂毛巾、用淡盐水漱口，并主动与幼儿问好，和家长打招呼。 3、协助教师指导幼儿进行有序的自选游戏活动，保证幼儿安全。 4、主动向家长反映幼儿在园情况。 1、家长主动与老师打招呼并引导 自己的孩子有礼貌地与老师及其他园内工作人员打招呼。 2、教育孩子爱护园内玩具设施，不随地乱扔废物垃圾，家长起表率作用。 3、向老师反映幼儿在家中的情况。 4、引导幼儿安全上下楼梯，把幼儿安全放到老师手中，拿好接送卡，主动与孩子和教师再见。 晨 间 锻 炼 1、喜欢参加晨间锻炼活动。 2、自主选择感兴趣的内容。 3、接触并乐于尝试一些运动材料与器械。 4、有一定的安全意识 5、初步养成简单的运动常规，学习收拾整理玩具。 6、喜欢与老师一起游戏。 1、教师提供宽松和谐的游戏氛围，给予幼儿充分自由的游戏时间 2、积极肯定并指导幼儿探索不同材料的不同玩法。 3、提供一物多玩的玩具材料 4、指导幼儿有一定的规则意识 5、收拾整理玩具 6、教师与幼儿一起游戏。 1、提前准备游戏材料。 2、指导幼儿自定游戏规则，促进幼儿规则意识进一步发展。 3、教师跟幼儿一起玩儿。 4、为幼儿提供收拾、整理、收放玩具的条件，如：投放有标志的玩具分类箱。 发起家长志愿者报名活动，使家长了解晨间锻炼的意义与活动内容，进而参与和支持班级工作。 餐 前 准 备 1、知道饭前不做剧烈运动。会主动自选游戏。（拼图、折纸、织花线等） 2、教师逐步引导帮助幼儿学会为他人服务。 3、在教师指导下能与同伴分工共同完成任务，激发幼儿的自我价值感。 1教师向幼儿介绍安全进餐的简单常识，了解不做剧烈运动的原因。 2、引导幼儿合理分工、合作。关注与指导值日生工作。 3、结合教育目标及幼儿的兴趣、需要，组织讨论、观察、游戏活动或自主活动。 盥 洗 进 餐 1、愿意在幼儿园盥洗。 2、在盥洗过程中感到轻松、愉快。 3、逐步学会正确的盥洗方法。 4、逐步养成讲究卫生、乐于养成勤盥洗的习惯。 5、感受自己独立做事的快乐和满足，体验自尊、自信。 6、能用语言表达自己的需要和情感。 7、愿意通过主动做事，表达对为自己服务的人的尊重。 8、有良好的食欲，进餐时保持轻松愉快的情绪。 9、能用小勺独立进餐。 10、喜欢吃各种食物。 11、感受与同伴一起进餐的快乐。 13、体验为自己服务的老师的辛苦，尊重为自己服务的人。 13、初步体验食物量的特征。 14、从食品的色泽和造型中获得美的感受。 15、能及时向老师诉说、表达自己的感受。 16、养成餐后盥洗的习惯。 1、将长发梳起。提醒幼儿对保育员老师说：谢谢老师。 ２、创设温馨、有序的盥洗环境（在盥洗室内张贴洗手程序图，还可配上适当的儿歌）。 ３、教师挽好袖子和幼儿一起用正确的方法洗手，边洗边说儿歌，然后站在盥洗室门口，按身体状况（进餐慢、体弱儿、肥胖儿）指导幼儿分组洗手。指导幼儿挽好袖子进盥洗室。 ４、抓住幼儿在盥洗中发现的问题利用讨论、演示、实验等方式进行相应教育。 ５、根据本班幼儿进餐情况，有选择的播放不同性质的音乐，创设愉快的进餐环境。（进