教科版高中物理教科书.ppt

教科版高中物理教科书选修系列介绍 2008.1 主要内容 选修系列教材总体说明 选修1－1教材介绍 选修3－1教材介绍 选修3－2教材介绍 一、高中物理选修系列教材总体说明 “注重提高全体学生的科学素养，满足不同学生的学习需求”，“以人为本”，“发挥高中物理选修系列教材的素质教育功能”是教科版高中物理教材的基本编写思想。 必修加选修的课程结构，使得全体学生在完成必修课程后，可以根据不同兴趣和需要自由选择适合自己的系列课程进行继续学习，选修课程又分为选择性必修和自由选修两部分。这样的安排，力求从根本上体现“以学生为本”的思想。 教科版高中物理选修教材的编写立足于教育部颁布的高中物理课程标准的要求，努力体现现代教育思想和课程理念，并强调要吸取历史上课程改革的经验教训，避免片面和极端倾向，强调每个选修系列在贯彻课程改革基本理念、体现三维教学目标的前提下，都必须坚持高中物理教材的基本学科特性，注重体现物理思想，注重基本概念、基本理论和基本技能的教学，在此基础上体现不同系列的不同特色。 为此，关于选修教材的编写，我们在提出一般性编写要求的同时，还特别提出一些限制性要求： 1.三个系列都必须体现课程标准基本理念，贯彻“三维学习目标”，体现“以人为本”的原则，尊重学生的主体地位，引导学生自主学习，注重“经历过程”，在提高科学素质的同时，提高人文素质。 2.选修教材各个系列必须自成独立体系 ，选修1系列、2系列不是在3系列的基础上删删减减、拼拼凑凑的教材,要具备基础教育教材的特征。 我们没有死套课标内容，而是在课标理念指导下，对相关内容进行较深入的研究，实现结构和内容的创新，如选修1－1，以电磁学原理及其应用为主线形成有特色的教材体系。 课程标准有三个二级主题： 电磁现象与规律； 电磁技术与社会发展； 家用电器与日常生活。 选修1－1 教材的目录 → 3.体现教材特色的同时必须防止片面性，防止走向极端。为此，我们在编写工作中规定了几个“不是”： （1）选修1系列教材不是科普书，同样有情景创设、问题提出、讨论交流、实验探究，有练习题、“发展空间”等全套教材的共同课程特征。 （2）选修2系列教材不是技术教育教材，不能以技术为基础，不能用技术代替物理，重演“三机一泵”的历史。应当是以物理为基础联系技术应用。同样必须注重情景创设、问题提出、实验探究（也有少量理性探究）、讨论交流……等等促进学生自主学习的栏目。 （3）选修3系列教材不是传统高中物理内容除去必修1、2 内容剩余部分的模块分割，从教材内容、教材结构和评价都体现了课程改革思想，如： 从教学目标上看，不仅体现知识和技能，而且注重过程和方法、人文素质方面的教育。 从内容上看，增加了传统教材没有的热力学第二定律、熵，狭义相对论、对称性和守恒定律及量子论等内容，但不是普通物理相应内容的下放，是高中物理教材。另一方面，加强了物理学与科学、技术和社会的联系，使学生认识物理学对现代文明发展的重大作用，体现了学科内容的现代化。 从形式上看，与必修系列基本保持一致，但选修3系列适当增加了一些理性探究方面的内容和要求。如选修3－1，就有5个“理性探究”。 二、高中物理选修1－1介绍 根据课程标准的要求，物理选修1系列应“侧重物理学与社会科学和人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响”。这个选修系列是供“拟在人文社会科学方向发展”的学生，也就是供“文科”学生选修的。 供“文科”学生选修的高中物理教材，过去没有过，是一种新鲜事物，编写这样的教材是一种探索性的尝试。在深入学习与领会“课标”精神的基础上，经过反复讨论，广泛征求意见，多次修改，该系列教材形成了一些自己的特点，现对选修1－1教材简介如下。 （一）根据“文科”学生的兴趣、基础和素质要求，构建了具有特色的知识体系和内容 选修1－1的内容，可以用“电磁学原理及其应用”来概括，由七章24节组成。 *这一章引导学生从物理与技术结合的角度去学习，并从家庭生活现代化去理解物理学的发展与人类文明进步的密切关系。 1.这个知识体系，突破了传统中学物理教材体系，把物理学与社会科学、人文科学的有关内容融合起来了。 2.基础理论部分（1～4章），把物理学原理与物理学史、科学方法论、科学家的科学精神与高贵品质结合起来。 3.电磁学应用部分（5～7章），把物理学与技术进步、社会发展、人类文明发展结合起来。 值得强调的是，选修1－1不是零散地介绍电磁学原理为技术带来一个一个具体的进步，而是从整体上来论述、介绍电磁技术与社会发展、人类进步的关系，