散步 参赛说课课件.ppt

学情分析 七年级学生具有强烈的好奇心、求知欲，但他们不善于观察，对生活缺少体验和发现。 现在的孩子在家庭生活中常以自我为中心，只知索取爱，不知回报、奉献，传统的尊重长辈的意识薄弱，思想不够成熟，虽然具备初步理解课文的能力，但对文章蕴含的深意理解起来有一定的难度，因此，培养学生的情感仍需要教师的引导和帮助。 教学目标 知识技能：积累生字词。能准确、流利、有感情地朗读课文，整体感悟课文内容。 过程方法：在教师引导下，逐步深入理解课文内容，把握文章主旨。通过体验探究弄清文章的深刻内涵。 情感态度价值观：培养学生尊老爱幼的道德意识，体会浓浓的亲情。 教法 朗读教学法 引导法 点拨法 多媒体教学法 学法 朗读法 圈点勾画法 探究法 体验法 教学流程 （一）导入设计 一曲深情的歌唱出了妈妈对我们无比深沉的爱，但无情的岁月给妈妈的黑发染上了白霜，在她额头刻下了皱纹，当我们的母亲衰老时，我们该如何对待呢？今天，就让我们一起走进莫怀戚的《散步》，相信你会得到一些启示。 （三）朗读课文，感知内容 （五）拓展延伸 （六）本课小结 （七）作业布置 * 散 步 教材分析 《散步》是莫怀戚先生一片篇精美的散文。课文出自人教版七年级上册第五单元，本单元五课均以家庭亲情为主题。 《散步》一文选取了家庭生活中平凡的一幕：一家三代在初春的田野上散步。文章充分体现了一家人互敬互爱、相互关心、相互体贴的深沉的爱，也折射出中华民族自古以来尊老爱幼的传统美德。 学习本文可以使学生体会到浓浓的亲情，领悟到怎样处理好家人关系、使一家人和睦幸福的道理。 教学重点： 朗读课文，理解内容，体会文章传达 出的浓浓的亲情以及尊老爱幼的传统美德。 教学难点： 对文章主旨的把握，即对文章结尾具有象征意义的一句话的理解。 （二）出示教学目标 1、积累生字词。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、探讨文章的深刻内涵，把握文章的主旨。 4、培养尊老爱幼的意识，体会浓浓的亲情。 1、自由朗读课文，用一句话概括文章内容。（什么时间、什么地点、什么人，发生了什么事。） 2、自由发言，说说初读课文的感受。 以“我读出了……”或“我感受到……”的句式说话。 （四）精读语段，把握主题 1、思考问题： （1）散步过程中发生了什么分歧？ （2）母亲为什么要走大路？仅仅因为大路平顺吗？ （3）分歧的解决靠谁？我做出了什么决定？这体现了什么？ （4）他们走大路了吗？为什么有了变化？体现了什么？ 2、齐读结尾，探讨文章的深层内涵 （1） “我”背起了“母亲”，“妻子”背起了“儿子”，假设你是其中某一个人，你会想些什么呢？请将你此时的心理写下来。 （2）你怎样理解文中“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”这一细节？ （3）为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？这样说是不是太夸张？ （4）文章结尾作者给我们描绘了一幅温馨、美好的图画，你能给他加个题目吗？ 1、你的父母给予了你最深最真的疼爱，那么，你平时做过哪些孝敬父母的事情呢？ 2、你看到或听说过哪些尊敬老人、孝敬父母，体现浓浓亲情的事？请给同学们讲述一下。 亲情是人类最高尚的情感，感恩亲人，回报亲情，是我们的责任。学习本文，想必同学们都懂得了家庭成员间要互相谦让、互相体贴、互敬互爱，才能使一个家庭稳定、幸福，那就让我们在成长中一步步解读亲情，在日渐成熟中品味亲情、传递亲情吧！ 回顾自己的家庭生活，也蕴含着亲人间深深的爱、浓浓的情，请你选取一个场景，一个细节，仔细品味，用你手中的笔记录下最感人的一幕。 *