基础会计模拟实训课题结题报告.doc

《基础会计模拟实训》项目模块式 教学改革研究 课题结题报告 戴 琴 2009年10月18日 一、课题的背景和思路 （一）本课题研究现状 我校财会专业建设以“突出实际应用能力培养，办出中职特色和专业对口特色”为指导思想,以学校一贯奉行的市场原则以及人才市场需求规律来指导办学。根据对每年社会调查的反馈资料，以及专业建设委员会的不断探索，明确了我校财会专业的人才培养目标，即“主要面向江阴市中小企业，从事日常业务核算与管理工作，胜任会计主管及以下岗位群工作需要，具有与之相适应的知识、技能和能力的中等应用性会计人才”。作为各行各业中极其重要的财会专业，在学科体系教学模式下所培养的中职人才，其职业素质、职业技能、职业能力是否适应新形势？是职业教育工作者面临的新问题、新挑战。而作为财会专业最基础的课程《基础会计》来说，怎样让学生学会、学好、会学、愿学，其模拟实训的教学设计尤为重要。 通过调研与分析，我们已经看到以往的中职教学中存在的问题： 1、中职培养的学生，在工作岗位的适应时间较长，独立解决问题较差，创新意识较弱。 2、对于中职层次的人才，更需要具备一线操作技能与解决一线实际问题的能力。以往的教学由于太注重知识的全面性、系统性和理论性，而削弱了其职业技能和职业能力的培养。 3、对就业导向的职业教育来说，获取与职业工作过程紧密相关的知识，才是最有用的知识。在就业领域和实际的工作岗位，从业者最关心的是“怎么做”和“怎样做更好”的问题。 因此，对于中职财会专业基础会计的教学模式，我们试图进行基础会计模拟实训教学改革的探索与实践，尝试重组课程内容，构建以培养财会专业学生岗位职业技能为核心的《基础会计模拟实训》项目模块式教学模式方案。 （二）本课题研究的主要思路 1、构建新的会计人才培养模式，调整专业知识与专业技能培养体系，进一步优化基础会计模拟实训课程体系和教学内容，注重创新人才的培养。 2、边研究，边实践，边完善，研以致用 本着“研以致用”的原则，积极开展改革实践，使新的财会人才培养模式方案既具科学性和先进性，又具有可行性和可操作性，以便于在更广的范围内推广应用，让研究成果发挥更大的效益。 财会人才培养模式改革要顺利进行需要解决许多关键问题。首先，是教师和学生观念的转变。以教师为中心，以课程为中心是人们习以为常的观念，学生在课堂上多是被动地接受知识，缺乏主动性，这也正是传统人才培养模式的一大弊端，新的人才培养模式要在这一问题上有所突破，教师和学生双方的观念都需要改变，教师要充分发挥学生的学习主动性，学生要增强主动学习的意识，这对教会学生学习，培养学生的创新精神和能力都大有益处。所以在改革中我们将把转变教师和学生的观念作为关键的突破口，以带动相关问题的解决。 二、研究的目标和内容 通过本课题的研究，提高财会教师的教科研水平和学习能力，加强实训基地的建设，通过编写实训教材，加强校本教材建设。通过教学改革，根据财会人才培养目标的定位，按照新的教育教学思想理念，按照素质教育、能力训练的具体要求，重新构建基础会计实训课程体系及教学计划；坚持“以人为本”“以学生为主体，教师为主导”，改进教学方法和教学手段，促进学生的身心发展，使学生综合素质和专业技能全面提高，培养符合市场需要的应用型技能型人才。 、课题研究和实践的情况及成果 在我校轰轰烈烈开展课题研究，进行教学改革的背景，本课题组成员创设了“基础会计模拟实训项目模块式”的教学模式，经过两年的教学实践，已取得了一定成果。 1、开展项目式教学和模块式教学的学习和调查 通过多种形式、多种渠道，组织课题组成员学习有关项目式教学和模块式教学的理论知识, 教师的教学观念得到更新。面向财会专业毕业生、用人单位财会工作人员、在校财会专业学生及财会专业教师，进行了大面积的问卷调查，并进行分析研究。 2、制定了《基础会计模拟实训》项目模块式教学改革的实施方案 明确教学在教学中的位置和作用，的培养大胆改革，建立了新的教学训练模式。由浅入深，由低级到高级，循序渐进 “实践能力和实用型会计人才的培养”这一。突出学生主体地位，营造个性化发展空间。实验教学队伍依据的，采取多项措施。 三、本课题研究的价值与创新之处 本课题的理论意义在于总结和拓展基础会计课程改革的成果，运用项目式教学和模块式教学的原理，把两者进行综合运用，对基础会计实训课程的教学进行实验改革，对中职教育中财会专业人才的培养目标进行实践探索。其应用推广价值表现为： （1）提高中职财会专业人才培养目标的教学质量和水平，以适应企事业单位对中等职业学校人才需求的要求； （2）为中等职业教育会计专业人才培养的改革提供实际案例和经验总结。 本课题的创新性在于通过基础会计实训课程的改革和开发实验，运用项目式与模块式教学理论，实现中等职业学校财会教育教学质量的全面提升。