【精选】6《小摄影师》教案.doc

6 小摄影师 教学要求 　　1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。 　　2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 　　4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。 教学重点　　 通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。 教学难点　　 提高学生质疑、解疑的能力。 前置性作业：　　 学生收集了解关于高尔基生平故事、资料。 正确认读本课的生字、词语、 教学课时　　 两课时 6、《小摄影师》自主学习记录卡 一、读一读。 摄影 明媚 鞠 躬 胶卷 秘书 吩 咐 高尔基 杂志社 二、写一写。把课文的生字写在下面的田字格里。 三、查一查。 了解关于高尔基生平故事、资料。 四、问一问。 读了课文，你有不懂的问题吗？写在下面。 教学过程 　　　　　　　　　　　　 第一课时 　　一、小组内介绍人物，导入新课 　　1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？ 　　2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。 　　3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 　　2、检查朗读情况：开火车读词语。 　　3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。 　　4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 　　5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？ 　　6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。 　　三、合作识字 　　1．小组合作，想办法记住生字字形。 　　2．交流识记方法，并且说说在书写时应该注意什么。 　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习导入，说话练习 　　1．巩固词语 　　纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告 　　2．用上以上词语来说说课文的主要内容。 　　二、再读课文，质疑问难 1、自由读课文，画出不懂的问题。 2、交流、讨论不懂的问题。 3、默读课文，你对文中的高尔基、小摄影师，有了什么印象呢？ 讨论、交流：高尔基是关心少年儿童的、工作十分繁忙的一个人等等；小摄影师是一个很有办法、懂礼貌、对高尔基非常崇敬和热爱的一个人等等。 三、品读课文，体会感情。 1、请大家再认认真真读几遍课文，你对这些人物印象是从哪些句子体会到的，请在这句子边上注上相应的体会词。 2、提问：高尔基对少年儿童的关怀你是从哪些句子体会到的呢？ 应该怎样读？ （1）“吩咐” “摆弄很久很久”等词体现出高尔基积极配合孩子的工作，对孩子的极大耐心。 （2）“你怎么了？”不仅反映出他对孩子的突然表现迷惑不解，更有一种关心在里面。 （3）高尔基大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”反映出高尔基想帮助孩子，但又担心孩子听不见的急切心情。 （4）课文最后一句话， “不过”、“一定”等词表示的前后两种截然相反的态度上的转变，深切体现出他对少年儿童的关怀和深深的爱。 3、高尔基如此关怀少先队员，那么高尔基所爱的少先队员是怎样的一代儿童呢？ （1） 仔细品读信的内容，这封信到底巧妙在哪儿呢？ 采用自由读、指名读、齐读等方式，读出小男孩的懂事对高尔基的崇敬热爱。 （2）仔细读2-6自然段。抓住 “鞠躬” 、“打量”、“咧开嘴笑了”体会小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。 4、练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。 四、巧设疑问，升华感情 　　1．提问：小男孩还会回来吗？ 　　2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。 　　五、拓展活动 　　　　发挥想象，续写故事。 板书 　　　　　　　17　　小摄影师 　　　　　　　　　　关怀、爱护 　　　　　　　高尔基－－－－－－－小摄影师　　 有礼貌 课堂练习： 一、给加点的字选择正确的读音。 打量（liáng liàng）鞠了个躬（jǔ jū）停当（dāng dàng） 二、写出下列词语的近义词。 吩咐（ ） 打量（ ）摆弄（ ） 三、按课文填空，并回答问题。 高尔基