苏教版国标本小学语文第三册第六单元教材分析.doc

苏教版国标本小学语文第三册第六单元教材分析 金坛市城西小学 庞巧妹 单元教材解读： 本单元由《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《大禹治水》、《孔繁森》5篇课文和练习6组成。这5篇课文均是介绍人物的文章，有古有今，革命人物、历史人物、京剧大师、优秀干部。在文章的教学过程中，我们除了带领学生品读这些伟人的故事，还要在品读中学习人物身上可贵的品质，另外本单元共安排识字82个，其中要求写的49个，要求认的33个，认识4个部首，识字量多字繁，指导识写时要注意方法的引领，培养学生自主识写的能力。 《要好好学字》这篇课文讲是在革命根据地延安，毛主席教育两位小八路要好好学字的事。全文虽只３个自然段，篇幅短小，但对毛主席教导两个小八路要认真学文化这件事却写得具体、生动，充分体现了老一辈革命家对青少年一代的殷切期望和深深爱意。所配插图形象地表现了毛主席教小八路认字的场面，有助于学生理解课文。 《朱德的扁担》这篇课文讲述了朱德总司令在井冈山与毛主席会师，当时红军的生活条件非常艰苦，朱总司令总是坚持与战士们一起挑粮的故事，赞扬了他以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。课文语言浅显，思路清晰，便于学生概括主要内容。全文虽没有一句对话，但通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱，同甘共苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。在战士的“藏”和朱德的“找”中蕴藏着深深的情意，可以对比着让学生感悟、体验。课文只最后三句提到“扁担”，与题目呼应，既点明了课题，又深化了内涵。在教学中要注意创设情境，引导学生在读中感悟体会。 《梅兰芳学艺》这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共３个自然段，采用对比的手法，生动地说明了梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。文章简洁明了，易于朗读。教学的重点是指导学生理解关键词和关键句。 《大禹治水》这篇课文是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的故事。课文配有四幅插图，形象地反映了课文的有关内容，有助于学生理解课文。全文共有4个自然段，篇幅短小，选材精当，作者从治水艰难和三过家门而不入两个方面表现了大禹制服洪水的顽强意志和不顾小家顾大家的献身精神。文中“九条”、“九座”、“13年”、“三次”、“十多岁”等数量词的运用，对表现大禹的精神起到了渲染、烘托的作用。 《孔繁森》这篇课文介绍的是千千万万进藏干部中的优秀代表孔繁森的故事。由于历史等各方面因素的影响和制约，少数民族聚居的西藏等西部地区经济、社会发展较内地缓慢。党和国家一直关注着西藏建设，多年来采取了许多措施从政策上、物质上、人员上给予大力的支援，选调东部干部进藏就是其中的措施之一。作为一名汉族的领导干部，孔繁森不仅带去了党的关怀和内地人民的厚谊，而且带领着藏族同胞发展经济，生活上也与当地藏族同胞融合在一起。当地人们不仅把他视为领导，更把他当成亲人。课文讲述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质。课文以歌词作结，前后呼应，情感激越，反映了藏汉一家亲，生动地表现了孔繁森对加强民族团结所作的杰出贡献，说明他的确是一位优秀的援藏干部。 本单元这5篇课文所介绍的主人公，可以说都离学生的生活经验很远，所以在教学时可以安排学生查找一些相关的资料，了解这几位主人公的故事，这样更有助于丰富人物形象，帮助学生理解课文，体会人物品质。例如：在学习《要好好学字》、《朱德的扁担》这2篇课文前可以让学生收集毛主席和朱德总司令的一些故事，让这2位伟人在学生头脑中的形象丰满起来，学生敬爱领袖的感情有了，学习文章时自然体会就更深了。学完这2篇课文后还可以让学生收集一下其它革命领导人的故事，在班内开展“心目中最敬爱的领袖故事”这样的故事会。《梅兰芳学艺》可以让学生收集相关的人物资料，梅兰芳学艺的故事等，同时可以借此了解民族国粹——京剧，也可以课外学唱几段京剧。甚至感兴趣的同学还可以去了解我国其它的戏曲曲种。《大禹治水》是一篇古代神话故事，学生对神话这类的故事是很感兴趣的，兴趣是最好的老师，我们不仅可以让他们收集一些大禹的资料，还可以收集一些类似的神话故事来开个神话故事会。《孔繁森》孔繁森只是千千万万优秀援藏干部中的一员，学生对他是很陌生的，对国家支援西部这样的举措也是比较陌生的，我们都可以课外通过资料的收集让学生了解一下。 《练习6》安排了5个板块，包括学用字词句、写好铅笔字、说说做做、读读背背、口语交际。其中学用字词句和口语交际是教学重点。 通过研读我们不难发现，