以下教学设计,一来为了激发学生学习语文的兴趣,因此采.docVIP

自参加国培的学习以来，一直在思考在教学中如何落实学生的自主性学习。以下教学设计，一来为了激发学生学习语文的兴趣，因此采用了生动、形象的图片来主导教学内容，二来在教学中潜移默化地教给学生学习的方法，为今后的自主性学习打下基础；第三，在此教学设计中，我努力体现学生的学习主体性，多采用学生自主观察和交流的学习方式，也在教学中努力教会学生自己学习。 《比一比》教学设计 东山水井小学 吕华婷 教材分析 《比一比》是人教课标版小学语文一年级上册识字二这一单元中的第一篇识字课文。课文共分为三个部分。第一部分是一幅清新亮丽的情境画：美丽的农家小院，黄牛、花猫、鸭子、小鸟四种可爱的动物，杏子、桃子、苹果、红枣四种水果，第二部分是八个词语，分为动物、水果两组。其中有6个生字。文本第三部分是一首儿歌。儿歌分为四小节。前两节是对院子里的动物进行大小多少的比较，后两节是对院子里的水果进行大小多少的比较，全文和谐押韵，充满童趣，读起来琅琅上口。主要通过对农家小院具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。 教学目标 1．认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识l个笔画竖钩和l个偏旁“提土旁 ”。 2．掌握大、小，多、少两组反义词。了解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。 3．正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。 4.让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。 教学重点：认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。 教学难点：理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。 教学准备 ： 动物、水果图片 生字、词语卡片. 教学安排：2课时 ? 第一课时 一、举例导入，激发兴趣 1、出示两本书，请学生说出哪本大哪本小，再出示两个文具盒，让学生说说哪个大哪个小。 2、老师和学生比高矮，学生之间比高矮 3、通过比较，你知道了什么？ 师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。教师板书课题，指导生读题。 4、这篇课文究竟要我们比一比什么呢？赶紧打开课本来看看。 二、识动物水果名称，初步认词。 1、看图介绍:图上画的是一个美丽的小院子，院子里有很多可爱的小动物，还有许多好吃的水果，老师今天把他们都请来了，快来看看 （1）出示动物和水果图片，认识事物 （2）喜欢它们吗？想不想和它们做朋友？那就赶紧借助拼音来把它们的名字读准 （3）学生自读 （4）出示生字卡片，指名认读再贴到相应图片上面，随机正音 （5）学生拿卡片拼读并贴到相应图片上面 （6）师带读 （7）小老师带读 （7）指名读一读自己喜欢的东西 （8）把你觉得难读准的或者是难记住的词语多读几遍。 2、去掉图片拼音读词 黑板上的词语大家都记住了吗？老师来考考大家 （1）开火车读词语卡片 （2）站起来读一读自己会读的词语 三、自主认字和识词 出示剩下的生字。这些就是这节课我们要学的生字。（我们班的小朋友这么棒，我相信大家一定能很快的学会它们的，对不对？） 1、指名读生字 2.读课文，圈生字 3.师带读 4.交流识字方法 四、学习韵文 1．初步看图比一比。（师范读课文） 童谣里唱的是什么啊？你听出来了吗？（比多少、大小）谁和谁在比呀？学生说说。 2．有的小朋友刚刚一定还没有挺清楚到底是谁在和谁比，那就赶紧自己读一读课文吧。注意把我们的生字读准了。 3.指名读第一小节，思考：谁在和谁比？它们比的是什么？ 同步贴图并板书：大、小、一头、一群 4.指名读第二小节，思考：这一小节又是谁在和谁比呢？它们又是比什么呢？ 出示图片：鸭子和小鸟，板书：一群、一只 5．齐读剩余两节，交流并贴图、板书 6.师生配合读儿歌 7.拍手配合读 8.学生自己拍手读 第二课时 复习导入 认读生字词 朗读课文 学习量词 同学们背的可真带劲，老师也想来试一试，请同学们帮老师听一听老师读对了没有。 1、故意念错，让学生发现量词 这种词叫做量词，在我们生活学习中经常用到，大家一定要注意，不然像老师这样犯错就会被大家笑话了！ 2、下面老师要考考你，看看你是不是掌握量词的使用。 一（只）鸭子 一（群）鸭子 一群（ ） 一群杏子？引出“群”一般用字动物身上。 一堆杏子 一堆（ ） 3、联系身边实际说一说，练习量词使用。 三、拓展延伸，自编儿歌 今天除了刚刚我们看到的那些动物和水果要比一比，还有朋友要比一比呢，瞧！ 大象和兔子 它们会比什么呢？ 填空说一说，一起说一说 蚂蚁和蜜蜂 老虎和猫 蘑菇和葱 四、回顾生字 课文我们读完了，相信大家生字都已经掌握了，老师要考考大家。 出示生字 放声读一遍 你能记住哪个生字 说一说记字方法 重点“堆” 读生字卡片。 五、指导书写 1、认读生字 2、认清字形 自己观察思考，指名交流 3、梳理笔顺，认识笔画竖钩 4、观