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信息化资源在化学课堂中的应用探讨 姓 名： 张 涛 性 别： 男 工作单位： 吴忠市利通区金银滩复兴学校 通讯地址： 吴忠市利通区金银滩复兴学校 联系电话： 电子邮箱： zhangsiryue1979@126.com 信息化资源在化学课堂中的应用探讨 作者：张涛 单位：吴忠市利通区金银滩复兴学校 所在地：宁夏吴忠 邮编：751104 【内容摘要】教育信息化的核心内容是教学信息化。教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。我校作为教育部第一批教育信息化试点学校，承担着《基于液晶书写屏在课堂教学中应用模式探索》的研究课题。在化学课堂中运用液晶书写屏，视频展示台、投影仪等多媒体设备可以起到事半功倍的效果，对构建高效课堂可以起到积极作用，但有得有失。 【关键词】信息化 交互式 教学 辅助 教育信息化的核心内容是教学信息化。教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。当前，全区正在努力推进教育信息化进程，我校作为教育部第一批教育信息化试点学校，承担着《基于液晶书写屏在课堂教学中应用模式探索》的研究课题。一年来，按照学校的要求，我有意识的在化学课堂中运用液晶书写屏，视频展示台、投影仪等多媒体设备，进行了一些尝试，有得有失。现就多媒体在化学课堂教学中的使用作一小结，与大家分享。 一、信息化资源的利用，利于激发学生的学习兴趣夸美纽斯说过，兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。展示最新的科技动态，展示化学在生产生活中的应用，调动学生的探索热情，使学生二、可以突破教学过程中的重、难点?我们如能借助于多媒体的技术，将这些难点通过实物形象地展示出来，可以达到事半功倍的效果。?例如在讲原子结构时，可以将原子的结构制作成动画形式来展示，我们只给学生讲水分子破裂成氢原子和氧原子，然后氢原子与氢原子结合生成氢分子,氧原子与氧原子结合生成氧分子。学生的抽象思维能力有限水分子是如何破裂的？原子又是如何组合成分子呢？如果用动画的形式展示给学生，学生可以看清楚水分子破裂成原子，然后原子又重新组合的过程，学生目睹了整个变化过程，就能轻松的理解并掌握实验的现象和实质。三、可与实验相结合促进课堂教学??一缺憾。如通过多媒体可以弥补实验时间上的不足。铁的生锈这种实验就可以与多媒体相结合。讲解浓硫酸的稀释时，通过多媒体把水加到浓硫酸中热气腾腾、液滴飞溅的壮观场面。这样不仅把错误的原因演示清楚，又渲染课堂气氛，加深了学生印象。、可优化验，实验小的容器中进行的，有些现象不是很明显，后面的学生很难观察到利用多媒体的投影仪，可以把小容器里发生的一切情况清晰明确地呈现在全体学生面前。 五、有助于增大教学容量借助多媒体手段打破时空的界限，拓展课堂的时间和空间，增加课堂容量。特别是在复习课上，将头绪多、容量大的化学内容制成多媒体课件，能够将完整的知识体系清晰地呈现在学生面前，做到大容量的知识传授，提高课堂效率。编写一些有针对性的练习，。