11邓稼先学案.docVIP

11、《邓稼先》导学案 主备课：吴茵 审核： 赵爱春 任海燕 何静 班级： 小组： 【学习目标】 1、学习对比表?现人物的写?作方法。 2、学习文章用?事例来刻画?人物的方法?。赏析文章优?美而饱含感?情的文字，并作好语言?积累。 3、了解邓稼先?的生平事迹?，深切体会邓?稼先的人品?风貌，并学习他将?个人生命奉?献给祖国国?防事业的崇?高情怀。 预习自学 一、资料链接： 1、人物传记：人物传记是?通过对典型?人物的生平?、生活、精神等领域?进行系统描?述、介绍的一种?文学作品形?式。作品要求“真、信、活”，以达到对人?物特征和深?层精神的表?达和反映。人物传记是?后人或人物?资料的有效?记录形式，对历史和时?代的变迁等?方面的研究?具有重要意?义。 2、走近作者 ：杨振宁，1922年?生于合肥。早年就读于?清华大学，1945年?赴美从事核?子物理学研?究，荣获美国五?所大学的博?士学位。1957年?同李政道合?作，创立“李杨宇称不?守恒定律”，获得诺贝尔?奖。担任美国纽?约州立大学?教授，兼理论物理?研究所所长?。杨教授经常?回国讲学，对祖国的科?学事业极为?关心。 3、关于“两弹一星” —— “两弹一星”最初是指原?子弹、导弹和人造?卫星。“两弹”中的一弹是?原子弹，后来演变为?原子弹和氢?弹的合称；另一弹是指?导弹。“一星”则是人造地?球卫星。 4、给下列汉字?注音 鞠（　　） 瘁（　　） 勋（　　） 氢（　　） 聘（　　） 垠（　　）萦（　　） 凛（　　） 铤（　　） 撑（　　）懈怠（ ）癌症（ ） 开拓（ ） shǔ（ ）名　diàn（ ）基　孕（ ）育 难堪（ ） 鲜（ ）为人知　 日曛（ ） 2、解释词语 可歌可泣： 家喻户晓： 鞠躬尽瘁，死而后已： 当之无愧： 锋芒毕露： 知人之明: 马革裹尸: 至死不懈： 任人宰割： 3、有感情地朗?读课文，概括每一部?分的主要内?容。 [方法链接] 概括文段的?内容可以采?用下列形式?： A、用文段的中?心句。 B、抓住文段中?的关键词语?，用自己的话?连缀成句子?。 C、在理解内容?的基础上，完全用自己?的话概括。 二、合作探究 1、在写邓稼先?之前，为什么先概?述我国近一?百多年来的?历史？ 2、为什么把邓?稼先与奥本?海默对比着?写？ 3、第四部分最?后说：“我热泪满眶?，事后我追想?为什么会有?那样大的感?情震荡，是为了民族?而自豪，还是为了稼?先而感到骄?傲,-----我始终想不?清楚，”这句话说明?了什么？ 4、揣摩语言，体会本文语?言的深刻含?义： ①“邓稼先是中?国几千年传?统文化所孕?育出来的有?最高奉献精?神的儿子。”“邓稼先是中?国共产党的?理想党员。”试阐释这两?句话。