铁碳金相图教学方法之我见.doc

铁碳金相图教学方法之我见 ——口诀法和形象记忆法在金材教学中的尝试 诸暨市技工学校——戚少利 摘要：金属材料的热处理在机电专业中占有相当重要的地位，应用广泛，实用价值大，而铁碳金相图是金属材料中最常用的钢、铁热处理的理论依据。本文中着重概述了如何在课堂教学过程中用的口诀法和形象记忆法快捷地记住铁碳金相图，并有效地分析各种状态下铁碳合金的力学性能，。教学的步骤为：钢铁成分构成及物理性能和特点分析 金相图主要特征点及特征线物理含义分析 金相图中各项内容的巧记 铁碳合金的结晶和析出过程中结构的变化。主要的教学思路是在巧妙地记住状态图的基础上再展开分析，从而达到学生真正理解和掌握铁碳金相图的目的；同时对上述教学方法进行了教学评估，从而证明了这种教学方法可行性和有效性。 关键词：金相结构及物理性能 铁碳金相图特征点、特征线 铁碳金相图的巧记 口诀法 形象记忆法 正文： 《金属材料与热处理》中的工艺、技术在机械行业中占有相当重要的地位，但和其它课程相比相对来讲较为枯燥乏味，偏重于要学生死记硬背，学生难学懂学会，因此，如何教会学生使用巧妙的记忆法，且能激发学生的学习积极性，使学生在理解的基础上灵活有效地记忆并掌握本课程内容是值得研究探讨的问题。铁碳状态图是本课程教学中的重中之重，是常用金属材料—钢、铁热处理的理论依据，它涉及的内容多，而学生的化学基础又比较薄弱，理解困难，不易熟记，教学过程困难重重。笔者在教学过程中试用口诀法、形象记忆法教学进行尝试，分以下几个步骤进行，并收到了良好的教学效果， 供同行参考： 一、理解和掌握钢铁成分的构成及物理性能和特点。 学习本内容之前首先要对金属的同素异构转变情况作一复习回顾，掌握纯铁的几种晶格结构特点，在此基础上分析铁碳结构的构成及特点。 铁碳合金的基本组织由铁素体、奥氏体、渗碳体、珠光体、莱氏体构成，可用口诀的方法要学生背诵记忆： 铁素体、体心格、含碳量、少又少、塑而韧。 奥氏体、面心格、溶碳性、比较强、塑性好。 渗碳体、斜方体、碳化铁、硬而脆、塑性差。 珠光体、混合物、铁加渗、抗拉压、有塑性。 莱氏体、混合物、奥加渗、硬度高、塑性差。 通过上述方法，使学生对成分不同的各种组织的构成和物理性能有了定性的了解和掌握，教师还应对各种铁碳组织具体结构进一步分析，如铁素体的“含碳量、少又少”，指最大溶碳量是0.0218%，奥氏体的“溶碳量、比较强”，指最大溶碳量可达2.11%，及铁素体和奥氏体溶碳量不同的原因；渗碳体的含碳量是6.69%碳化铁。同时要强调组织结构的含碳量不同是造成其力学性能不同的重要原因，含碳量从少到多，其塑性将由好至差、硬度由从软至硬变化，从而使学生较为清晰地理解材料成分对其力学性能的影响，初步学会对材料力学性能的分析。 二、理解和掌握金相图主要特征点的物理含义 经简化后的铁碳金相图如图1所示、各特征点的含义如下： A——纯铁熔点 C——奥氏体、渗碳体共晶点 D——渗碳体熔点 E——碳在γ—Fe中的最大熔解度 G——纯铁的同素异构体转变点 S——铁素体、渗碳的共析点 记忆方法如下： A为纯铁熔点；C为奥渗共晶；D为渗碳熔点；E为碳铁（γ）极熔 G为同异转变；S为铁渗共析。 当然，上述表述还不够清晰、全面，背诵过程中还应要求学生进行理解记忆，对照原意反复熟记，才能不致于误解原意，但由于排比句方法归纳，无疑可大大巩固学生的记忆，提高学习效率。 三、理解和掌握金相图特性线的物理含义： 各特征线的物理含义如下： 1、ACD——液相线 2、AECF——固相线 1538 3、GS线——冷却时，从不同含碳量的奥氏体中析出铁素体的开始线。 4、ES线——碳在γ—Fe中的溶解度线。 5、ECF线——共晶线LC （A+Fe3C）。 6、PSK线——共析线。AS （F+Fe3C）。 为便于记忆，可将各特征线进行排列，次序为如图所示从上到下，从左到右，依次为从1~6排列（如图2所示），记忆方法如下： 1为液相线；2为固相线；3为铁析线；4为碳熔线；5为共晶线；6为共析线。 通过述排列对照图1中各区域存在的金相，较为清晰地明确金相变化情况。 四、对金相图中各项内容的记忆： 1、对金相图框架结构的巧记： 对照图2，1线形型和3线连4线形如同大雁和小雁，5线6线线型为不同高度和长度的二条直线，我编一个口诀如下，对照原图，让学生边背边画，画出金相图基本形状（如图3所示）： 天方方，地平线，海岸线，小雁大雁比翼飞，一根丝线两相连。 采用此形象画法结合图1进行三次左右的练习，便可使学生掌握图象的画法。 2、对各温度点的巧记： 各温度点从上到下分别为：1538，1227，1148，912，727。可利用其谐音，以“吃”为主题