【广播电视新闻学业核心课程】媒介素养教育.pptVIP

【广播电视新闻学专业核心课程】  媒 介 素 养 教 育 第一章 理解媒介 引子 从“3·14到7·5”明明是暴徒制造的骚乱，为什么有些外媒偏偏对我国政府横加指责？ 。 在罗马游泳世锦赛上，张琳、女子4×200自由泳等相继夺得三枚金牌，有些外媒偏偏妖魔化中国运动员，说中国人不可能游得这么快。这是为什么？ 联合国求中国释放美国间谍 日本68个民间团体集会反对日本篡改教科书 姚明的媒体课 第一节 媒介素养教育的意义 重点:党性原则 党性是阶级性的集中表现。无产阶级政党的党性是无产阶级阶级性的集中表现。 开展媒介素养教育的迫切性 国外媒介素养教育开展简介： 第二节 媒介素养教育的内容 日本媒体教育专家铃木（Suzuki）： 媒介素养教育核心内涵 了解媒介讯息内容 对媒介再现内容进行深入的思辨 反思受众的接受行为 分析媒介组织机构 强化媒介接受过程中的主体意识 第三节 大学生与媒介素养 将媒介接触作为一种娱乐的方式。 获取信息的能力不强 。 信息的分辨、筛选、利用能力，污染性信息的抵抗能力不强 完全出于实用目的的接触媒体 信息道德和信息法规意识较差 不了解和掌握媒介接触的安全规则 第三节 大学生与媒介素养 引导学生确定明确的媒介素养目标 第三节 大学生与媒介素养 掌握媒介接触的技巧 掌握接触不同媒介的