幼儿认识几何图形的教学4175KB.PPTVIP

* * 幼儿认识几何图形的一般发展过程 一、幼儿认识几何图形的一般发展过程 圆形（体） 正、长方形（体） 三角、梯形（圆柱体） 幼儿认识几何图形出现这样的顺序的影响因素有哪些？ 二、不同年龄儿童认识各种几何图形水平比较 年龄越高，认识水平越高 三、各年龄儿童认识“形”、“体”水平比较 认识“形”的水平比认识“体”的水平高 四、不同年龄段儿童认识几何图形的思维方式水平比较 1 １、生活经验和教育 ２、几何图形的复杂程度 ３、儿童认识能力 幼儿认识几何图形的一般发展过程 五、通过实验分析得出的几点认识 １、幼儿认识几何图形具有顺序性 ２、幼儿对形的认识和对体的认识具有不同步性 ３、认识水平发展的过程 从动作发展看：动手摆弄图形　　　用手指点图形　　　　　　　　　　　　　用眼睛观察图形 从语言发展看：什么物体　　像什么　　什么形状 从思维发展看：直观行动性思维　　具体形象思维　　　　 抽象思维　　　 幼儿认识平面几何图形的教学 一、教学要求 　　　　小班　　　　中班　　　　大班 二、教学方法 观察法　　　比较法　　　寻找法　　　游戏法 三、教学指导 　　圆形　　正、长方形　　三角形　　梯形　　 　　 　　椭圆形　　　平面几何图形 一、教学要求 　　　　小班　　　　中班　　　　大班 二、教学方法 观察法　　　比较法　　　寻找法　　　游戏法 三、教学指导 　　圆形　　正、长方形　　三角形　　梯形　　 　　 　　椭圆形　　　平面几何图形 一、教学要求 　　　　小班　　　　中班　　　　大班 二、教学方法 观察法　　　比较法　　　寻找法　　　游戏法 三、教学指导 　　圆形　　正、长方形　　三角形　　梯形　　 　　 　　椭圆形　　　平面几何图形 *