[高中一年级]QBASIC教案.doc

高中信息技术(选修1)——算法与程序设计 QBasic语言程序设计 教 学 设 计 目 录 学 情 分 析 2 学时分配表 3 第一章 算法基础知识 - 4 - 第二章 初识QBASIC 9 第三章 顺序结构程序设计 11 第一节 程序设计准备 11 第二节 输入、输出语句 17 第四章 选择结构程序设计 20 第一节 条件语句 20 第二节 SELECT CASE语句 22 第五章 循环结构程序设计 24 第一节 循序渐进 24 第二节 WHILE—WEND语句 28 第三节 DO---LOOP语句 29 第四节 循环嵌套 32 学 情 分 析 本学期是高一年级第二学期，经过前一学期的学习，学生已经学习了有关微机的基本操作，了解了因特网的应用，掌握了获取信息的途径、方法、能够具有针对性地获取信息，会使用Word 2003制作校园小报，能使用Excel 2003对数据进行简单处理等。 本模块的教学任务是使学生学会QBasic，让学生掌握一些常用的程序设计，使学生了解进而掌握有关QBasic的操作，同时教育学生爱护学校公共财物，按操作规程进行操作，培养学生严肃认真的态度。过程与方法中通过学生的动手实践，操作、合作、探究、分享发现的快乐，积极引导学生自主参与知识的构建，从而高效的使知识得到掌握，激发学生对信息技术学习的持久兴趣，挖掘微机特长生，发展这些孩子在微机上的爱好，在深度与广度上加深他们的知识。 算法是解决问题的思路和方法，本模块的学习目的是使学生在原有的基础上进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用。学习算法的目的，是通过构造算法，利用编程技术，能够把对问题及其解法的认识用编程语言正确地表达出来，最终产生一个能够在计算机上执行的程序。 通过本模块的学习，学生可以加深对算法基本概念的理解，将数学中的算法与计算机技术建立联系，形式化地表示算法，自己动手设计算法并在计算机上实现算法，解决身边简单问题，提高算法思维能力及信息素养。 第一章 算法基础知识 一、教学目标 1．理解算法的概念； 2．知道两种算法的描述方法—语言描述法和流程图的区别 3．能初步利用算法解决简单的问题。 4．培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。 二、教学重难点 1．重点：算法的描述 2．难点：算法的描述 四、教学方法 讨论、讲解、操作相结合。 五、教具：多媒体电脑配合课件 六、教学过程 （一）算法的概念 【教师】请同学们将下面问题的解决步骤写出来 【问题1】两个大人和两个小孩一起渡河，渡口只有一条小船，一次只能渡过一个大人或两个小孩，他们四人都会划船，但都不会游泳。请写一写你的渡河方案。 〖学生〗学生讨论回答。 【问题2】展示课件：写出求一元二次方程ax2+bx+c=0的实数根的解题步骤。 〖学生〗学生讨论回答。 【答案展示】 【问题3】如果让计算机来解决这个问题应该怎么做呢？ 〖学生〗学生讨论回答。 【答案展示】 1、让计算机根据a、b、c的值，求出△(delta); 2、让计算机判断△(delta)的值； 3、让计算机求出x1； 4、让计算机求出x2 。 5、让计算机输出x1、x2的值 【教师】由此可以知道，计算机解决问题和人解决问题一样需要有清晰的解题步骤。而对于计算机而言，这种解题步骤就称为算法。 【课件展示】算法的概念： 我们解决问题都需要遵循一定的方法和思路并正确的列出各个求解步骤。计算机解决问题的求解步骤叫做算法。 或： 计算机处理程序的过程与我们平时解决问题的过程是十分相似的，也就是在规定的条件下完成一定的操作序列。而这样的操作序列对于计算机而言就是算法。 美国著名计算机科学家克努特教授（D.E.Knuth）提出了“计算机科学就是研究算法的科学”的著名论断 二、算法的描述 1、语言描述 【算法描述1】描述交换两个杯中液体的算法 〖学生〗学生讨论 【课件展示】动态显示交换过程。并展示文字描述。 【算法描述2】交换两个变量中的数据。 【教师】讲解计算机内部对于数据存储的原理。即按地址保存。 〖学生〗学生讨论 【课件展示】展示文字描述。并配以教师的讲解分析。 已知变量x和y中分别存放了数据，现在要交换其中的数据。为了达到交换的目的，需要引进一个中间变量m，其算法如下： ① 将x中的数据送给变量m，即x→m； ② 将y中的数据送给变量x，即y→x； ③ 将m中的数据送给变量y，即m→y。 【算法描述3】输入三个不相同的数，求出其中的最小数。 〖学生〗学生讨论 【教师】引导学生讨论解题思路： 先设置一个变量min，用于存放最小数。当输入a、b、c三个不相同的数后，先将a与b进行比较，把小者送给变量min，再把c与min 进行比较，若cM