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《遥远的恐龙世界》教学设计 学科：语文 年级：三年级 学校：丰师附小 作者姓名：李红卫 15、遥远的恐龙世界 课型：重点课 模式：结构式、摄取式 教学设计思想： 教材分析： 这是一篇科学小品。写的是科学家通过恐龙的化石，想象的那遥远的恐龙世界。通过想象，生动地介绍了3种不同特点的恐龙，同时说明了古生物化石是大自然演变的可靠证据。这篇课文是新选入教材的课文，网上对这篇课文的介绍很少，所以，收集一些有价值的资料是很有必要的。学生对恐龙又很感兴趣，所以可以让他们去搜集一些有价值的资料，培养他们收集和整理信息的能力。另外，恐龙的存在据今天很久远了，可以适当增加一些影像资料，激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生进一步理解课文中的词句意思，达到有语气朗读的目的。所以，电教手段必不可少。在知识讲解上，要让学生认识先概括后具体的方法，并能够自由运用。 学生分析： 学生进入三年级，要注意培养学生抓住重点词句理解课文的方法。由以生字教学为主，转化为以阅读教学为主。为了避免串讲，课后第一题从整体入手，让学生带着“当时有哪些恐龙，它们是什么样子”的这个问题读课文。兴趣是最好的老师，通过初读课文后，利用“按按按”课件，让学生选择自己最感兴趣的恐龙，学生选择最多的内容最先讲解，符合大多数学生的学习兴趣。效果会更好。另外，课文的重点是：学习第3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话是教学难点。在理解课文内容的过程中，就要为仿写做好铺垫。另外，课的总结时候，可以让学生运用先概括后具体的方法谈谈自己的收获，巩固所学的知识。 教学目标： 知识与技能 学会先概括后具体的写作方法。 2、过程与方法： （1）利用影像加深学生对文章语言的理解。 （2）能有语气的朗读课文，巩固默读课文的方法。 （3）学会3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。 3、情感态度价值观： 了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子，对恐龙产生浓厚的兴趣。 教学重、难点： 教学重点：了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。 教学难点：学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。 教学媒体：课件 教学过程： 教 学 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动 媒 体 使 用 及 目 的 一、图片导入，激发学生的学习兴趣。 使学生体会到古生物化石是大自然演变的可靠证据 二、初读课文，整体感 通过猜一猜检查学生的朗读效果，及对几种恐龙的认识情况。 三、师生共同探讨，了解课文内容。 通过图像展现雷龙的样子，便于学生认识雷龙。 第３自然段重点句处理。教给学生写作的方法。 通过看影像，体会暴龙的凶猛。 通过体会，加深对翼龙特点的认识。 提高学生的朗读水平 丰富学生的课外知识。培养学生搜集信息的能力。 进行说话训练，体会什么是重点句。 导入： 很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人。那是恐龙的世界，让我们去看一看吧！ 欣赏恐龙图片（自动播放）： 今天我们就一起学习第15课 板书课题：遥远的恐龙世界 齐读课题 遥远是什么意思？ 　你从书中哪读出来的？ 恐龙世界是什么样的呢？ 让我们一起穿越时空去追寻恐龙的足迹吧！ 二、新授： （一）、整体感知： 1、请你自由读课文，读完标出自然段序号。 课文向我们介绍了哪些恐龙？ 2、你记住它们的特点了吗？猜一猜是什么恐龙？ 请你猜猜分别是哪种恐龙？再按正确的顺序排列？ （1）最高大、笨重的恐龙。 （2）最凶猛的恐龙。 （3）动作最优美的恐龙。 你是怎么猜出来的，我们再读读书选择一下？ 3、这些恐龙各有各的特点，想一想你最喜欢什么恐龙？（选择） 选择哪种恐龙的同学都有，说明，每种恐龙都有自己的魅力。 4、说说你为什么对它感兴趣？喜欢它哪？ （二）分别介绍： 介绍雷龙： 请你读出这部分内容。 从他的朗读中，你知道了什么？从哪些词句体知道的？ （1）叫声大 　如雷的声音　 （2）2、恐龙虽然已经离开了我们，但我们对恐龙的兴趣不减，你最喜欢书上的哪中恐龙。有感情的读读。 三、总结仿写： 、同学们对恐龙一定很感兴趣，除了我们课文中介绍的三种恐龙，你一定还知道其他种类的恐龙，请你用重点句的形式给大家介绍介绍？ 四、练习：通过今天的学习，你的收获一定很大！1、请你以“我的收获真大！……”谈谈自己都学会了什么？ 我们学会了一段当中重点句的运用，还认识了几种恐龙等等。 2小结：暴龙、翼龙这两个自然段有重点句，是按照先概括后具体的方法描写的，而描写雷龙的自然段是没有重点句的，它突出描写的是雷龙的特点。 3、恐龙世界是什么样的世界？ 五、扩展知识： 恐龙是地球上最强大、最重要的动物，但是早已从地球上消失了，这其中有星球撞击的原因，也有环境不适应的原因。你有什么看法？ 六、作业； 课下再搜集资料