七上6.5_一次函数图象的应用(第二课时)_课堂教学设计.ppt

学习目标 预　习 展　示 互　动 生　成 达　标 拓　展 谈谈收获 对自己说，你有什么收获！ 对教师说，你有什么疑惑！ 对同学说，你有什么提示！ 思路二:代数法 哥哥: y1=4x 弟弟: y2=3x+9 (1)何时弟弟跑在哥哥前面? (2)何时哥哥跑在弟弟前面? (3)谁先跑过20m?谁先跑过100m? 4x3x+9 x9 4x3x+9 x9 4x=20 3x+9=20 x=5 4x=100 3x+9=100 x=25 ∴弟弟先跑过20m ∴哥哥先跑过100m 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 某学校要印刷一批宣传材料,甲印务公司提出收制版费900元, 另外每份材料收印刷费0.5元;乙印务公司提出不收制版费，每份材料收印刷费0.8元. (1)分别写出两家印务公司的收费y(元)与印刷材料的份数x(份)之间的函数关系式. (2)若学校预计要印刷5000份以内的宣传材料, 请问学校应选择哪一家印务公司更合算？ 解: (1) y甲=0.5x+900, y乙=0.8x； (2) 令y甲＞y乙, 即0.5x+900＞0.8x, ∴x＜3000; 令y甲=y乙, 即0.5x+900=0.8x, ∴x=3000; 令y甲＜y乙, 即0.5x+900＜0.8x, ∴x＞3000; ∴当0＜x＜3000时, 选乙公司合算; 当x=3000时, 两家公司一样合算; 当3000＜x＜5000时, 选甲公司合算. 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 * * * * * * 6.5 一次函数的应用（第二课时） 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 1、进一步训练学生的识图能力 . 2、能利用函数图象解决简单的实际问题. 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 温故知新 如下图，L1反映了某公司产品的销售收入与销售量的 关系，L2反映该公司产品的销售成本与销售量的关系。 x/吨 y/元 1000 2000 3000 4000 5000 6000 1 2 3 4 5 6 0 问1:这个图象与前一节课所看到的图象有何不同？ 问2:你能说出这两 个函数代表的函数 的自变量与因变量分别指什么? L1 L2 问3:你能说出x轴、y轴分别表示什么量？ 1、想一想： x/吨 y/元 1000 2000 3000 4000 5000 6000 1 2 3 4 5 6 0 L1 L2 如下图，L1反映了某公司产品的销售收入与销售量的 关系，L2反映该公司产品的销售成本与销售量的关系。 2、试一试： 根据图象回答： 1）当销售为2吨时， 销售收入是 元。 销售成本是 元。 2）当销售为6吨时， 销售收入是 元。 销售成本是 元。 该公司赢利 元。 . . 2000 3000 5000 6000 1000 x/吨 y/元 1000 2000 3000 4000 5000 6000 1 2 3 4 5 6 0 L1 L2 2、试一试： 根据图象回答： 3）当销售量为 时， 销售收入等于销售成本。 4）当销售量 时， 该公司赢利。 （即收入大于成本）。 当销售量 时， 该公司亏损 （即收入小于成本）。 如下图，L1反映了某公司产品的销售收入与销售量的 关系，L2反映该公司产品的销售成本与销售量的关系。 . 4吨 大于4吨 小于4吨 x/吨 y/元 1000 2000 3000 4000 5000 6000 1 2 3 4 5 6 0 L1 L2 2、试一试： 根据图象回答： 如下图，L1反映了某公司产品的销售收入与销售量的 关系，L2反映该公司产品的销售成本与销售量的关系。 5）L1对应的函数表达 式为 。 L2对应的函数表达 式是 。 . . y=1000x y=500x+2000 预 习 展 示 互 动 生 成 谈谈收获 学习目标 达 标 拓 展 t (分） 小明和爸爸沿相同的路线从家到体育馆去看篮球赛，小明骑自行车先走，爸爸骑电动车去追，如图：l1和l2分别表示两人行驶的路程s与时间t之间的关系，根据图像回答。 5 1 0 5 10 15 20 25 30 s（千米） 2