PLC霓虹灯.doc

青岛理工大学琴岛学院 实 习 报 告 实习名称： PLC综合训练 实习性质： 实践必修 系 部： 机电工程系 专业班级： 电气104班 学 号： 20100202129 学 生： 许辉 指导教师： 张明 青岛理工大学琴岛学院教务处 2013 年 1月 4日 学 生 许辉 指导老师 张明 实习名称 认识实习 设计时间 2012年12月25日-2013年1月4日 实习地点 青岛理工大学琴岛学院 实习目的 通过实习了解本专业领域涉及的主要技术范畴及各专业课间的关系和实际应用情况，增进感性认识，把专业课的内容从概念上与实践对应起来，为后续专业课的学习打基础。 实习内容（包括设计过程、主要收获、存在问题、解决措施、建议） 实习过程： 1、这次的课程设计，我们组选择广告流水灯的控制这一个题目。我们组在综合考虑其程序的可读性和简单性，我们并没有采取老师给我们指导的采用正序和逆序的设计电路和我们最初想的循环控制指令，因为其设计过程太繁琐，且在正序和逆序翻转的时候，信号开关很能选择，经过最后的商讨，我们组采用定时器和中间继电器的作用，其正序功能和逆序功能的实现主要是靠中间继电器来完成的，利用定时器的开通与关断信号实现8个LED的点亮与熄灭。根据课题要求制定本次设计方案； 根据设计方案制定设计思路； 简化设计思路和方案； 把方案转化为程序； 设计I/O接线图； 编写本次方案的梯形程序图； 实际动手调试程序； 根据调试来改正程序中出现的错误； 得出最终的调试程序； 接线调试，完成本次设计制作； 2、广告流水灯的控制要求： 某灯光招牌有8个L1到L8八个广告显示灯，按下启动按钮时，灯光先以正序每隔一秒轮流点亮，当L8点亮之后，停2秒；然后以反序每隔一秒轮流点亮，当L1再次点亮之后，停两秒，重复上述过程，当按下停止按钮时，停止工作。要求程序安全可靠能正常运行。 3、分配I/O点 I0.0 启动按钮(SF1) I0.1 停止按钮(SF2) Q0.0 显示灯L1 Q0.1 显示灯L2 Q0.2 显示灯L3 Q0.3 显示灯L4 Q0.4 显示灯L5 Q0.5 显示灯L6 Q0.6 显示灯L7 Q0.7 显示灯L8 分配好IO地址后，我们设计了PLC的电气接线图 图1-1 I/O接线图 PLC程序 主要收获: 在这次设计中，使得我对PLC的掌握进一步的增强，加深了对PLC它们的理解，并对PLC产生了浓厚的兴趣，但是我也深深的知道自己的不足之处，比如说对应用指令的不熟悉，大大地加深了我的程序复杂程度。多在学习过程中不能想通的问题，在PLC调试过程中，终于得以解决。可以看出它对理论教学起到了必要的补充和额拓宽作用，对培养既具有扎实理论功底又具有相当实践能力的人才必不可少。在这次的课程中，我发现PLC在工业控制中的作用很大，它能使人的控制转变成计算机的控制，大大地降低了产品的成本，很大地提高生产效率。 在此过程中我还发现到修改完善程序的重要性。当时编完一个程后感觉是正确的。就是这样还要仔细检查自己的程序。考虑到各种可能发生的情况。 经过这次设计培养了我的设计能力以及全面的考虑问题能力。学习的过程是痛苦的但是收获成功的喜悦更是让人激动的。相信通过这次设计它对我以后的学习及工作都会产生积极的影响。 存在问题： 我们组在实现循环点亮中不知该选择哪个定时器的信号作为其下一个阶段的开启信号。 一开始我们本想选用循环控制指令，但是因为每个灯每次循环中都要点亮一次，这样输出环节就多了。 解决措施： 经过认真的对每个灯的开启信号和关断信号，并理清了循环过程中的中间继电器的信号传递。 对每个灯正序时正常由上一个灯的定时信号来开启，逆序时借助于中间继电器来起传递作用。 建议： 1、老师的讲解尽量再详细一些，多说一些能启发学生思考的设计思路，起到一个引导的作用。 2、设计时间尽量给长一些，我觉得多一些时间让小组之间讨论研究会让彼此学到更多的知识。 3、当课程设计完成时老师可以留下一些问题让学生去思考，这样可以增加学生对这门课程的兴趣，增强了学生的求知的欲望，从而使我们不断进步。 4、我通过此PLC课程设计，体会到亲自编写程序和操作的不容易，我感觉现场验证能真正的使同学重视起课程设计，唯有通过实际操作才能使同学们切实的感受到一个需要动手与相互配合