中国传统雕塑欣赏教学设计.doc

全国信息化教学设计大赛黑龙江省选拔赛 中国传统雕塑欣赏 教案制作人姓名：孙兴旭 配 套 教 材：高等教育出版社《公共艺术（美术篇）》 对 应 章 节： 第三单元第3节 学 校 名 称：五大连池市职业教育中心学校 教 学 目 标 认知目标：了解中国传统雕塑一般的表现形式，了解中国传统雕塑的发展历程。 2、能力目标：增大学生的阅历，沉淀专业修养，提高审美能力。 3、情感目标：激发学生的爱国热情，懂得珍惜祖国文化遗产，培养学生的道德素养和团队合作精神。 授课对象 中等职业教育1年级学生 授课学时 2课时 重 点 难 点 分 析 1、教学重点：传统雕塑的艺术特点和重要作品的欣赏。 2、教学难点：掌握如何欣赏中国传统雕塑的艺术特点。 解决方法：通过互联网络以讲故事的形式来让学生了解传统雕塑的艺术特点，通过多媒体信息化教学设备让学生更加直观的欣赏雕塑作品，欣赏之余带领学生详细分析中国传统的艺术特点，课后以网络互动的形式让学生自主性的分析传统雕塑的艺术特点，从而掌握如何欣赏雕塑作品。 教学手段 信息化多媒体教学、网络教学、互动教学 教 学 方 法 任务驱动教学法、自主探究学习法、分组竞赛教学法 教 材 处 理 思 路 1、教 学 内 容：1）中国传统雕塑陵墓雕塑、宗教雕塑欣赏 2）分析雕塑艺术特点。 2、内 容 分 析：中国传统雕塑欣赏是中国美术欣赏的重要组成部分之一，包括陵墓雕塑欣赏和宗教雕塑欣赏两部分。其主要教学目标就是让学生了解中国传统雕塑的艺术特点和艺术魅力，掌握欣赏雕塑作品的能力。作为一门美术欣赏课，本节课的学习，对培养学生了解中国传统艺术形式和掌握欣赏中国传统雕塑艺术特点的能力等方面有这很大的意义，同时对提高现时代中职学生了解中国古代传统艺术和提高学生审美辨别能力等方面有这十分重要的意义。 3、教学对象分析：本课程授课对象为中职院校高一年级学生，中职学生对于这种公共欣赏课大多会存在不重视、不想学、懒得学等一些问题，因此如何调动学生的学习兴趣和课堂的活跃氛围就成了现今中职欣赏课的关键所在，按照传统模式完全的依靠教材已经远达不到这一要求。因此面对当今的中职学生，我们要跳出教材的束缚，极大限度的运用网络信息技术手段，更加生动、立体、直观的去呈现书本中的知识内容，这样才能充分的调动学生的学习兴趣，让学生对欣赏课感兴趣，在听、看、互动的过程中来掌握重难点，从而完成本节课的教学目标。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境引入新课 (15分钟) 1、设置情景：通过互联网平台，运用交互式电子白板播放与本节课内容有一定联系的影视剧，让学生欣赏。欣赏完毕提问学生。 提问：1）这些影视剧中大家都看到了什么？给你留下最深刻印象的是什么？ 提问：2）这两部影视剧的拍摄地点都在哪？这一地点都有我国哪些名胜古迹？ 2、引入新课：通过观看视频和讨论问题学生们初步了解了秦始皇陵兵马俑和敦煌石窟，引入新课，今天我们就要来欣赏和解读中国传统雕塑艺术，陵墓雕塑和艺术特点。 3、提出本课学习重点：欣赏代表作品并归纳其艺术特点。 学生欣赏、分析、讨论、完成。 学生通过认真的欣赏后来回答老师的提问，得到结论后从而了解本节课要学习的重点内容。 了解中国传统雕塑艺术，明确学习目标。 学生大多都爱看影视剧，通过信息化平台播放相关影视剧使学生马上集中注意进入课堂，观看后进行提问，激发学生兴趣，训练学生观察能力、分析能力和归纳能力。为本节课做一铺垫。 通过归纳得出结论从而引入本节课欣赏内容，让学生对本节课知产生极大地求知欲，从而能够让学生更好的完成本节课的学习目标。 媒体引领师生探究 (40分钟) 1、运用信息化网络平台，欣赏陵墓雕塑代表作品。播放秦始皇陵兵马俑的纪录片。观看后引领学生归纳出秦始皇陵兵马俑的雕塑类型以及其艺术特点。 2、播放影视及图片资料来详细欣赏各个不同类型的兵马俑雕塑作品，并以讲故事的方式归引领学生归纳这些作品的艺术特点。 3、继续运用信息化网络平台，欣赏宗教雕塑代表作品。播放我国古代四大石窟的纪录片。观看后引领学生归纳出宗教石窟雕塑的雕塑类型以及其艺术特点。 4、播放影视及图片资料来详细欣赏各个不同类型的宗教石窟雕塑作品，对比四大石窟的雕塑作品的共同点和不同点，并以讲故事的方式归引领学生归纳这些作品的艺术特点。 通过影视资料和图片资料欣赏中国传统雕塑作品。 跟随教师来一起讨论归纳出陵墓雕塑代表作秦始皇陵兵马俑的雕塑类型和艺术特点，以及宗教雕塑代表作品四大石窟雕塑作品的不同点和共同点以及这些作品的艺术特点。